文/朱超 孙玉兰

随着我国高等职业教育的不断发展，高等职业院校教育教学评价体系的构建成为了高等职业教育发展过程中不断被审视和研究的重要课题之一。早在2006年，教育部就提出:“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”。这就明确了要把大力推行工学结合、突出实践能力培养作为高等职业教育发展方向。因此，高等职业院校教育教学评价体系的构建应以工学结合的教学模式为基础，以地方区域经济发展相结合，立足专业，参照行业标准，力求做到构建有基础、评价有标准、结论促发展，不断推进高等职业教育的良性化、体系化发展。

一、明确区域人才发展需求，加大专业建设力度，量化教育教学评价指标。

随着我国经济结构、产业结构和经济发展方式的转变，社会对高等职业教育人才培养质量提出了新的要求，作为高等教育的重要组成部分之一，高等职业教育以培养高素质技能型人才为目标，高等职业教育培养专业人才以满足和服务社会经济发展的人力需求为导向。因此，高等职业院校教育教学评价体系的构建首先应紧密结合职业院校的专业设置及专业发展规划进行基础构建研究，以具体院校的办学特色、办学优势为主线，充分认识不同区域划分下的政策导向，紧密结合区域内行业、产业的发展规划及人才发展需求，有效对专业发展规划进行客观的总体性评价，科学把握专业规划的实施进度及专业人才的培养数量。……