林红芸

摘要：情感互动，言语互动，行为互动，是美术活动中实现师幼互动的关键。教师在开展美术教学活动时，有效的互动能激活孩子的经验，帮助幼儿重新建构，逐步掌握新知识，使美术课堂真正成为了师幼互动、心灵对话的舞台。

关键词：幼儿；美术；师幼互动

中图分类号：G613文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）12-0001-01

没有双方的互动，一切教育都难以促进幼儿的发展。为了给予孩子充分的想象自由和创作自由，使幼儿身心得到全面发展，只有让幼儿在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功，才能促进其在美术方面的发展。那么如何在美术活动中实现师幼互动呢？

一、走进童心，进行情感互动

（一）放下权威，转变教师的角色

在美术活动中教师把幼儿当作一个与自己一样具有独立人格的平等的个体，才能真正实现活动中幼儿的主体性。教师最好蹲下来与幼儿说话，真诚地面对孩子，真诚地对待孩子的提问，真诚对待孩子的表达。

（二）关注幼儿，创设良好的心理环境

例如在开展美术活动“我的妈妈”这一活动之前，教师应该肯定幼儿在先前美术活动中的表现，并以平等的态度与幼儿多接触，多交谈，用亲切的语言、温柔的体态来走近童心，拉近师幼间的心理距离。

（三）激发兴趣，用心灵去表现与创造

在中班的《桔子》美术写意活动中，我首先是给幼儿布置小任务，让他们，让他们每个人个人都带一个桔子，然后引导他们通过各种方式去感受，进行自由探索，利用视觉，嗅觉，触觉等各种感受方式，再打开看和品尝，如“桔子里面是一瓣一瓣的，里面有很多的茎”，“桔子上面那个硬硬的是什么？……