曹 琳 张金秀

（山东省平邑县职业中等专业学校 山东平邑 273300）

激发兴趣调动学生学习的积极性

曹 琳 张金秀

（山东省平邑县职业中等专业学校 山东平邑 273300）

如果学生的兴趣不浓或者不感兴趣的话，他们就不会主动积极地去努力学好语文，这是中专语文到中后期学生成绩分化，甚至有些学生落伍掉队，直至放弃语文学习的原因之一。所以，培养学生学习语文的兴趣是语文教师的一项重要任务。我在教学中除了用讲故事、书法展览、词语竞赛、语文表演等手段外，还采用以下一些方法，以激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性并收到了良好的效果。

中专 激发兴趣 调动积极性

⒈引进课堂激励机制。课堂教学的核心是让每个学生主动参与学习。而在这一过程中，课堂激励机制得到了较好的运用，老师在课堂上的每个环节都能让每个学生有充分展示自己的机会，不失时机地给学生的学习予以肯定和褒扬。所以我们在课堂教学中应引进表扬机制，如：谁在最短时间里高质量地完成预习任务，谁能准确地回答问题，谁对教学内容记忆较快等，教师都应及时予以表扬，不失时机地让每个学生感受成功，让学生有成就感，增强他们的信心和学习兴趣。

⒉开展小组竞赛活动。在教学中也可以采取竞赛方式。根据中专学生的特点，在课堂上进行一些小的比赛，这种方式很能调动学生的学习兴趣和积极性，同时又活跃了课堂气氛，是学生喜闻乐见的一种学习方式。例如：在做随堂练习后，以小组为单位把每个学生的练习得分加起来，为小组总分，小组总分高的小组获胜，然后给获胜小组一面小红旗。这样既调动了学生的学习兴趣，又能让他们在练习中更认真仔细，更注重效果。

⒊进行小组游戏活动。可以以小组为单位，根据教学内容的不同，设计一些小的游戏，来贯彻教学目标，提高学习效果。让小组的学生在游戏中形成小组凝聚力，学习上争先恐后，人人争取为小组争光，这样，学生在游戏中既学到了知识，又提高了学习兴趣，。

⒋设计一些有趣的教学内容。可设计一些学生较感兴趣的小知识。这些知识可以积少成多，对学生的学习兴趣起着潜移默化的作用，让学生感受到语文学习的乐趣，让他们愿意学。善于发现语文学习的趣味，那效率会大大提升，我给大家整理了一些趣味语文知识。初次见面说（久仰）好久不见说（别来无恙）请人批评说（指教）求人原谅说（见谅）求人帮忙说（劳驾）求给方便说（借光）麻烦别人说（打扰）向人祝贺说（恭喜）求人看稿说（斧正）求人解答说（请教）求人指点说（赐教）托人办事说（拜托）等等。如果我们平时在教学设计中多进行一些这样的补充，我想会促使我们的语文课堂更高效，更充满快乐。

⒌开展丰富多彩的语文课外活动。语文课外活动是语文课堂教学的延伸与补充，丰富多彩的课外活动可以激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性，对学生的课堂学习有着良好的促进作用。

教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性，也只有这样学生对知识掌握才能更灵活、更牢固，当然也只有这样的才称得上合格的教师。

一、开端引趣，巧设悬念

中专阶段很多课文思想性较浓，而其情节性较之低年级的课文，则缺乏了趣味性。因此，一些学生开始有厌学的情绪。围绕这一点，在备课时我充分利用故事情节导入新课，以激发学生的兴趣。在讲《荔枝蜜》这篇课文时，我让同学读课文，结果很多学生无精打采。我便问道：“同学们，你们被蜜蜂蜇到过吗？”有两个同学举手，我便问他们：“你们俩喜欢蜜蜂吗？”摇头……我紧接着问：“那么本文的作者被蜜蜂蜇到过，为什么后来他由恨转变为爱呢？他又为什么会梦见自己竟然变成一只小蜜蜂了呢？他到底被蜜蜂的什么精神所感动了？如果读完课文，那么你就能知道原因了。说不定你们也会喜欢上这种小东西呢！”听完这段话后，好多学生带着疑问，津津有味地读了起来。

二、用课堂表演法调动学生的积极性

中专阶段课文较长很多学生学到一半就开始厌倦了，这样在分析课文时，就要时时注意调动学生的主动性，充分发他们的主体作用。讲《故乡》这篇课文时，分析到杨二嫂的形象有些学生就开始走神了。于是我突然高声问到：“同学们，你们想当演员吗？”有些学生似乎看出了我了用意只是笑，但大部分学生还蒙在鼓里，你瞧我，我瞅你，觉得莫名其妙。见机我笑了笑说：“今天，咱们就找人当回杨二嫂……”让学生再精读有关杨二嫂的段落，体会杨二嫂的性格特征，以备表演时，演得精彩一些。然后找学生上台表演，再让同学指出他表演得优缺点，最后选出最佳演员，赠送最佳荣誉称号。在学生幼稚的表演中，也能看出学生把握人物性格的能力，更重要的是通过这一活动将学生学习的积极性调动了起来，使得他们全身心地投入到了教学活动之中，真正体现出了寓教于乐的优越性。

三、均等的教育机会，可以调动部分学生的积极性

中专阶段班容量一般都很大，再加上各学科的课时相对减少，有些学生可能一两周都轮不上被提问一次，为此他们可能丧失了信心，也可能心存侥幸投机取巧逃避学习。所以在教学中提问时万万不可过分集中，而应最大努力使每个学生都有表现自己的机会，让他们寻求到自信，从而调动他们学习的积极性。语文教学中，齐读、齐背、分角色朗读是锻炼学生的很好的机会。这样学生可以一起参与，相互带动，齐头并进；还可以让学生充当小主持，展开擂台赛，在活动中既可以获取知识，又可以培养办事能力和合作精神，何乐而不为呢？

四、良好的师生关系，能调动学生学习的积极性

随着教育制度的改革，教师的观念也应当转变，陈旧的教育方式已不能被广大学生所接受，“师道尊严”那一套更是一点也行不通了。我刚刚步入教学工作岗位时，对于一些差生心存偏见，甚至讨厌，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我整天板着面孔，可是课堂秩序仍不乐观。后来一些老教师给我讲了“亲其师，信其道”的道理，我开始亲近他们，主动找他们谈心，了解他们的思想动态，努力成为他们的良师益友，这样一来果见成效，不仅课堂秩序好了，学习成绩也有了跨超式的提高。

以上几点看法是我在教学中的一点点体验，当然我深深地懂得，教无定法、学无止境的道理。只要作为一名教师热衷于教育事业，热爱学生，一门心思扑在教学研究上，一定能探索出适合自己的、科学有效的教学方法的。搞好教学靠的是实践而不是空谈理论，我们一起全身心地投入到教学工作中去吧！一份耕耘、一份收获，成功的大门永远向勤奋者敞开着。