王 璐，高京平

（河北工业大学 马克思主义学院， 天津 300401）

大学生是社会主义事业的中坚力量，在多元文化不断影响下的今天，他们确立什么样的人生观、国家观，关系到国家的前途命运。为调查当前我国大学生对多元文化的认识，对国家观的了解和各部分主要内容的理解，以及对当前国家观教育现状的看法，设计了网络调查问卷对在校大学生进行了随机调查。

一、调查基本情况

（一）调查对象

研究的调查对象是我国各高校的在校大学生，包括在读的本科生及硕士研究生，涵盖了各类型大学的学生，随机性强，覆盖面较为广泛。问卷共发出了800份，收回有效问卷776份，有效回收率97%。其中男生占53.09%，女生占46.91%；汉族学生95.36%，少数民族4.64%；党员4.12%，共青团员74.23%，群众21.65%，从大一到大四及硕士研究生的各年级人数占比较为平均。

（二）调查内容及方式

考虑到当下大学生对网络媒体的偏爱和依赖，调查研究以网上问卷的形式发出，在不涉及个人隐私的原则下，针对当代大学生对多元文化，国家主权观、安全观、利益观、发展观以及当前国家观教育看法的现状进行调查分析。问卷在以客观题为主的前提下，在最后还增加了一道开放性主观题，鼓励被调查者多加思考，并多提宝贵观点和建议。

二、调查结果及分析

为分析当前多元文化态势对当代大学生国家观的影响，以及目前在高校教育中针对国家观教育的现状，本文主要从以下三个方面来进行分析。

（一）当前多元文化对大学生认知影响的基本情况

根据调查显示，有96.39%的人表示“对外国文化感兴趣”。对于“您的生活是否受到西方文化或西方生活方式的影响这一问题”，18.04%的人认为受到明显影响，72.17%的人认为影响不是很大，只有9.79%的人认为没有影响。在对待“中华民族优良传统文化和美德”的态度上，有1.55%的人认为其保守、不适应现代社会，有51.03%的人认为中国传统文化可以和西方文化相互融合、实行互补。在问到“对多元文化出现的趋势和发展的感觉”这一问题时，61.86%的人表示乐意接受，34.02%的人认为对自己影响不大、顺其自然，3.09%的人感到茫然无所适从，仅有1.03%的人非常排斥。认为“当前中国已经进入多元文化时代”的占53.09%，持否定态度或说不准的分别占15.98%和30.93%。

根据调查可以看出，当前大学生在面对多元文化的冲击时大多还是抱有理性的态度，能够有一定的价值判断力，同时他们也持有更为开放和包容的心态去对待多元文化所带来的新鲜体验。

（二）多元文化背景下大学生的爱国主义情感及国家观的基本现状

有94.85%的大学生认为“在多元文化不断冲击的今天，坚持爱国主义”非常重要，92.78%的学生“作为中华儿女，为祖国拥有悠久历史和文化并为其日益发展强大而感到骄傲和自豪”，但同时分别有2.06%和5.16%的人选择“不是”和“没感觉”。多数学生认为虽然当前世界各国联系日益紧密，但国家之间还是需要明显的区分，同时大多数学生也认为当今世界不同国家、地区、种族的文化在日益相互融合、差异逐渐缩小。在以钓鱼岛事件为例的国家主权观的问题上，90%以上的学生选择应当“寸土必争”，维护好国家主权和领土完整是非常必要的，同时也有少部分学生认为对于我泱泱大国一些小地方的归属无所谓，或者认为国家大事与自己不相关。对于国家安全观的问题，国家安全所包涵的方面在不断丰富，主要有政治安全、军事安全、经济安全、科技安全、生态安全、文化安全、社会安全，学生选择的百分比分别为 94.85%、65.46%、93.81%、92.78%、91.24%、90.21%、88.14%。在利益观的问题上，问及“国家利益至上还是个人利益至上”时，只有52.58%的人选择国家利益至上，27.32%的人认为国家利益与个人利益同等重要，另有20.1%的人选择视具体情况而定。就对于发展观的问题来看，多数人认为国家的发展是关乎于个人的发展前景的，并且能够对我国未来的发展趋势和前景抱有积极态度，同时也有少部分人认为国家的发展道路与策略与个人发展无关，认为国家未来前景堪忧，对此信心不大，或者持观望态度。

根据对这一部分内容的调查可以看出，当前我国大学生中，大部分人还是抱有真挚热烈的爱国主义情感，在多元文化背景下对一个国家及其文化所做出的定位还是较为理性的。对国家主权观、安全观、利益观、发展观的一些具体问题上也大多持有主流积极的看法，但同时也应注意到部分学生出现了一些错误偏激观点的问题。

（三）大学生对国家观及国家观教育状况的基本认识

在问到“您了解什么是国家观吗”这一问题时，只有13.92%的人认为比较了解，72.68%的人有点理解但说不准，另有13.4%的人选择了没听说过。在问到“大学的学习中是否有必要加强国家观教育”这一问题时，79.9%的学生认为很有必要，而19.59%的学生认为可以适当学习但没必要太多。针对“目前高校大学生教育中，是否有国家观教育的内容”的问题，认为有的占48.45%，认为没有的占21.14%，另有30.41%的人表示不清楚。而对“当前大学生国家观教育效果如何”，选择非常有效、一般、不太理想和不清楚的比例分别为8.76%、55.16%、26.29%和9.79%。

根据调查显示，目前大学生对国家观的了解和认识还很欠缺，但能够认识到国家观教育的必要性和重要性，而大部分人对当前国家观教育现状的态度并不是很乐观。

三、对多元文化背景下大学生国家观教育的启示

通过本次调查问卷的调查结果来看，对于多元文化以及国家观的问题，当前我国高校大学生群体的主流意识体现出理性乐观、积极向上的特点，能够具有较为强烈的国家认同感和深切的爱国主义情怀。但同时也应当注意到，部分大学生还是受到一些西方错误价值观的诱导，在对国家观的某些看法上有错误和偏差；目前针对大学生国家观的教育还相对薄弱，缺乏系统性、针对性。大学生是关乎国家未来命运的重要群体，重视并致力于加强大学生国家观教育应当摆在大学生教育的重要位置。

（一）坚定大学生国家观教育理念

在多元文化不断冲击的今天，为正确树立大学生的世界观、人生观、价值观，我们更应当重视国家观教育对大学生成长作用，在吸收多元文化的先进理念和内容的同时，应当努力传承我们自身传统文化中国家观理念的精髓，不断丰富和完善国家观理念，与时俱进促进多元文化背景下国家观的发展。

（二）充实大学生国家观教育内容

健康向上的国家观应当是以爱国主义为内核的，因此应当加强大学生的爱国主义教育，大力弘扬爱国主义精神，培育大学生以爱国主义为内核的国家观，培养学生在“知情意行”上都能够积极向上的国家观并付之行动。[1]针对在校大学生应当把握好思想政治教育课这一主阵地，加强思想政治理论课国家观专题性教育，同时在多学科教育中丰富完善国家观教育内容。

（三）创新大学生国家观教育方法

为适应当前大学生的思考方式、心理特征及接受程度，要不断改进思想政治理论课教学方法，在加强课堂主流教育的同时，开展丰富多彩的课外实践活动，全面提高教育教学的实效性。采用多种学习手段激发学生主动学习的兴趣，引导大学生自主学习自我教育，使其具有独立思考和辨别是非的能力，培养他们的理性思维。注重教师以及长辈的言传身教，树立典型榜样模范，激励大学生模仿学习，使学生之间相互促进相互引导，引导朋辈健康发展。[2]

（四）营造大学生国家观教育环境

随着网络媒体的发展，信息的传播变得鱼龙混杂，作为网络媒体的主要应用群体之一，大学生的辨别能力还不是很强，因此应当发挥网络及媒体积极作用，注重正面宣传报道，加强负面信息引导，营造出良好的大学生国家观教育的社会环境。同时大学生国家观教育的校园环境以及家庭环境同样重要，只有树立积极向上的校园环境和家庭环境才能够潜移默化的影响大学生的心理和行为。

（五）完善大学生国家观教育机制

教育领导者和各级教育机构作为国家政策的传递者，应当制定明确的国家观教育目标机制，从大的方针政策上加强教育针对性。在明确目标的同时，合理规划国家观教育过程机制，增强教育实效性，同时建立健全国家观教育评价机制，提高教育规范性。

四、结语

多元文化背景下大学生国家观教育应当是我国高等教育的重要组成部分。当前我国面临多元文化和意识形态之间相互碰撞、相互融合的多元文化格局，因此对大学生国家观产生了不容忽视的影响。[3]为应对多元文化带来的机遇和挑战，加强以爱国主义为核心的国家观教育刻不容缓，国家、政府、社会以及各高校应当重视对大学生的国家观教育，努力为祖国培养合格建设者和接班人。