贺瞳

（开县大进初级中学 重庆 405400）

让初中语文课堂弥漫德育的芬芳

贺瞳

（开县大进初级中学 重庆 405400）

针对初中语文学科的特点，在初中语文教学中进行德育教育，有利于让学生养成高尚的道德情操，培养学生高尚的素质和品质。借助语文教学渗透德育教育，主要就是通过语文教材内容，对学生进行思想教育，同时教师应该对德育教育在教学中的重要性予以重视，采用语文教学与德育教育相结合的方式才进行教学活动，教师应该充分发挥榜样影响，争取取得良好的效果。本文就如何通过语文教学来进行德育教育进行了简要分析，旨在提高当前初中生的知识素养和道德素养，提高整体的学生素质。

语文 课堂 德育 初中

前言：

教书育人作为教师的神圣职责，既包括了教授给学生丰富的科学知识，提高学生文化水平；同时也包括教导学生培养自己的良好道德品质，提高自己的思想道德素质。所以在当前初中语文教学过程中，教师应该注重教授学生知识跟能力的时候，同时要利用语文教学的教育作用，对学生进行德育教育。这个时候，语文教学的渗透功能显露出来，教师可以在语文教学过程中利用渗透的形式对学生进行潜移默化的德育教育，履行自己教书育人的双重职责。

一、培养学生的爱国主义情感

培养学生的爱国主义和集体主义荣誉感是教育的重要组成部分，而在语文教学中开展德育教育又有许多有利的条件。在语文教学过程中，语文教材中会有许多能够吸引学生的情感内容题材，例如在学习初中语文教材中《艰难的国运与雄健的国民》的时候，虽然学生在书本上没有能够亲自看见当时国家处在什么样的情境之中，但是却可以通过李大钊先生在教材中对于当时国家和国民身处的环境的文字描绘感受到当时国家的危难，同时也能够感受到李大钊先生在文章的创作中怀有的复杂的情感，对于国家身处危难之中的担心和牵挂，对于处于水深火热之中的国民的同情，表达出想要为国家做出贡献的决心和坚定的信念。当学生学习到这些内容的时候，教师就可以利用教材中作者对于国家危难时刻的担忧，来感染学生，让学生心中的爱国主义情感和集体主义荣誉感迸发出来，这样有效保证了学生拥有高尚的道德情操。

二、利用语文教材内容进行德育教育

对于初中语文教材的讲解，教师应该做好充分的准备，要能够有效地使文章的各种意义清楚地展现出来，能够展现出可用于德育教育的另一面。文章中有许多适合进行德育教育的内容，这就要求教师应该认真研究，找准重点的内容，对学生进行有效的思想教育。在初中的语文教材中，文章中蕴含的许多思想可以对学生产生重要的教育作用，所以教师在进行文章解析和学生一起学习的时候，一定要突出文章中的叙述高尚品质和一些能够给人以启迪的思想，让学生能够在学习中得到有用的启示。保证学生在潜移默化中学习到文章中的精华。例如在学习初中语文教材中《伤仲永》的时候，教师应该充分利用其中的重要意义来引导学生明白事理，走上正确的道路，切不可因为一时的小聪明而影响到自己的未来。

三、利用榜样作用进行德育教育

榜样可以给人更多的前进动力，可以让人们有一个前进的目标。在初中语文教材中有许多可以称之为榜样的人物，这些人的思想和境界对于学生来说是最好的参考目标。让学生了解更多的名人名事，让学生了解到更多人的伟大的精神，只有这样才能够使学生不断激励自己努力向前，争当先进。例如在学习初中语文知识《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》的时候，教师可以让学生充分了解清楚这两位的不同之处，同时对于他们的事迹进行详细的介绍，一个是对于国家做出了重要的贡献，把自己的一生无私奉献给了国家，这种精神值得世人尊敬。另一个虽然在学习的道路上遇到了各种阻碍，但是没有阻挡他前进的脚步，没有挡住他成功的步伐，面对一次次失败的时候他又一次站起来，与疾病作斗争，最后成为一代音乐巨人。成功与努力是分不开的，辛勤地付出就会受到丰厚的回报。

四、利用古代格言典故进行德育教育

中华五千年的文明，值得我们学习的有许多。在历史的长河中，有许多名言名句，包括许多典故，能够给我们的成长带来帮助，能够指引我们走向成功。许多人受到这些格言和典故的激励走向了成功的道路，更有很多人受到了激励取得了丰功伟绩。所以，教师在进行语文教学的时候应该抓住其中的可以用来进行德育教育的素材，进行细致的讲解和分析。例如在学习初中语文教材中的古诗《过零丁洋》的时候，教师可以给学生详细讲解一下爱国英雄文天祥的英勇事迹，这样会使更多的学生感受到这种深深的爱国情怀，同时古诗中的诗句也成为了千古佳句，时刻引导人们前进。

五、通过更正学生思维方式进行德育教育

学生的思维具有简单性和片面性的特点，所以教师在进行教学的时候应该根据实际对学生及时进行指正，帮助学生塑造成熟稳重的性格，让学生的心理素质更加成熟。教师在对教材进行解析的时候应该针对当前中学的特点，分析教材内容，挖掘深层意义，对学生进行德育教育。例如在学习《事物的正确答案不止一个》的时候，就应该让学生拥有更加成熟的思维方式，不要拘泥于形式，不应该片面思考问题，应该完整系统的分析问题，只有这样才能够让学生逐渐成熟和成长。

结语：

综上所述，在初中语文教材中可以找到许多德育教育的素材，教师应该在传授文化知识的同时对学生进行德育教育。这就要求教师应该从教材和学生的实际出发，综合利用语文知识对学生进行德育教育，让语文教学德育教育成为一种常态化。让学生能够感受到这种文化的熏陶，能够从内心中提高自己的思想道德素质，能够使自己拥有高尚的道德情操，能够更加积极地去面对自己整个人生，能够拥有健康的世界观、人生观和价值观，为社会做出自己的贡献。

［1］杨春明.在初中语文教学中进行德育渗透 ［J］.中国教育技术装备，2010，13：141.

［2］张中进.初中语文教学中渗透德育的途径和方法［J］.读与写（教育教学刊），2011，02：95+98.

［3］何春亚.探析初中语文教学中的德育渗透 ［J］.教育文化论坛，2014，05：83-85.