◎岳增春



强化阅读感悟，提升写作水平

◎岳增春

初中作文教学难度较大，这是公认的事实。如何让学生轻松快乐和高效地学习作文，是每一位语文教师应当深入研究的重要课题。笔者在教学工作中进行了初步的分析探究，现将做简要论述。

一、增加课外阅读，广泛汲取文学精华

高质量的阅读是学生增强文学积累的重要基础，离开了课外阅读活动，学生写作能力提升将会成为空中楼阁。古今中外许多优秀的文学作品成为学生学习作文的启蒙者、引路人，教师要高度重视课外阅读对作文教学的重要作用，特别是要让学生在阅读中用心细致研究，汲取文学中的精华。笔者在教学中主要从三个方面着手，首先帮助学生圈定阅读的范围，向学生推荐了二百多本中外名著，以及四十多种适宜青少年阅读的优秀期刊，为学生的课外阅读活动开展划定圈子。这样做的目的是为了杜绝庸俗不健康的书籍进入学生的视野，保障阅读内容的健康和纯洁。其次，对学生进行了阅读计划的指导。要求学生根据学习需要，细化到每个月每个周的阅读任务，保证阅读活动贯穿于整个教学全过程，使学生能够自觉主动开展阅读。另外重点做好阅读成果的积累，既要开展广泛阅读，更要在阅读活动中有所收获，这是开展阅读活动对学生作文能力提升最为直接和有效的帮助。笔者要求学生在阅读中将好的语句段落摘记下来，将一些好的方法提炼出来，包括文章的结构、选题等方面的特点筛选出来，逐步吸收内化为自己的写作技巧。

二、指导强化课内分析，参考借鉴写作手法

课堂分析仍然是阅读教学的主要路径，教师在教学中和学生一同分析课文的结构脉络、特色手法以及精彩之处。教师在课堂引导中要有意识地渗透写作技巧感悟，要求学生结合课文内容，联系文章在结构、手法、情感等方面看有着什么样的特色。将特色分析与课文内容理解结合起来，以强化学生写作技巧的指导，实现从阅读教学向作文教学渗透延伸。教师可以借助优秀的范文，强化学生写作技巧方法的引导，这一教学模式在课外可以通过仿写课文的形式进行巩固提升。无论是哪一种类型的文章，在课堂上进行了写作技巧的渗透和指导，在课外开展相似类型的作文仿写活动，能够让学生将课堂学习中的经验体会直接运用到作文写作之中，活学活用，边学边用，让作文教学更加轻松快乐，学生大大降低了写作的难度，而且掌握的写作技巧也能够得到较好的运用。课内分析在整个阅读活动中具有示范性功能，广大教师在指导学生进行分析研究的同时，一定要重视方法手段的指导，达到授人以渔的目的，促进学生写字能力提升。

三、运用下水作文引导，直观形象开展创作

有经验的语文教师将下水作文作为一种有效的指导方式，在提高作文质量实效性、生动性方面成效显著，而且更加有利于吸纳学生参与其中。笔者在作文教学中充分重视了下水文的写作与运用，将学生的写作活动与下水文分析融合起来，一方面和学生共同分析所提供的下水文有着什么样的特点，从文章布局结构方面分析，也要从手法技巧方面研究，对这一篇文章成功之处具有更加全面直观的了解。在进行了下水作文的分析研究之后，笔者侧重于要求学生分小组进行交流探讨，对这一篇文章有什么样的感受，从中学到了哪些内容，认为还有哪些方面需要改进。通过小组代表的交流汇报，笔者进行了点评活动，让学生对这一篇文章的优秀之处成功之处具有更加清晰直观的了解。在接下来自主拟写写作提纲的过程中，小组作用也得到了充分展示。大家一起讨论小组里面每一个成员的写作提纲是否体现了结构的新颖性、内容的详实性、主题的深刻性等要求，集思广益提高了学生创作能力。笔者在运用下水文对学生进行技巧引导的过程中，较好地兼顾了学生主体地位，让他们在积极参与中得到提升。

四、现场组织习作点拨，学以致用提高成效

现场作文在初中作文教学中具有广泛的运用前景，现场作文突破了教室的空间限制，在时间运用上也更为宽裕。将作文教学课堂搬到优美的景色之中，搬到一些活动现场，具有更强的直观形象效果。教师可以带领学生拜访辖区内的先进人物并和他们进行交流，学生在参与的过程中，既认真观察了受访者的肖像，同时对他的先进事迹也有了熟悉。在开展活动的同时，笔者对学生进行了写作方法的指导，如怎样写作顺序的安排，如何抓住人物的主要特点，怎样筛选其最具典型的事例，在事例的运用上突出哪些主题等等。教师现场指导，整个教学活动在一种和谐热烈、民主开放的氛围中进行，学生发言非常积极，教师进行技巧的点拨具有启发引领作用。实践证明，现场写作指导有了活动作为基础，写作的素材也得到满足，同时与现场情境融合体现了对学生兴趣的激发。

综上所述，作文教学改革是推动教学成效提升的重要因素，每一位教师都要以改革创新的理念，将创新的教学举措融入到教学环节之中，为作文教学成效的提升发挥积极的作用。

（岳增春 江苏省徐州市沛县杨屯中学 221612）