浅谈初中语文教学中的情感教育

2015-02-28李荣敏

现代语文 2015年32期

◎李荣敏

浅谈初中语文教学中的情感教育

◎李荣敏

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调，在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向，要培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。社会主义核心价值观也有“爱国、敬业、友善……”等情感需求。这些给语文教学提出了这样的要求：在语文教学中应重视学生的情感教育。但笔者在语文公开课上曾多次发现这样的情况：

题海战术占据课堂。中考考什么，教师就讲什么。教师、学生紧紧跟着中考指挥棒走，整节课学生学到了很多知识点：阅读理解答题技巧、文言文应试技巧、作文如何得高分等。而学生俨然成了考试机器人。

合作探究淹没课堂。有的教师为了追求课堂气氛，多次设计题目让学生参与讨论，整节课为了解决问题而解决问题。在实行素质教育的今天，看到此种情况，不得不引起教师对情感教育的审视。

一、实行情感教育的重要性

对学生进行情感教育是贯彻党的教育方针政策的需要，国家的教育方针就是要培养学生德、智、体、美、劳等全面发展。

对学生进行情感教育是时代的需要。当今社会是高速发展的，需要的人才是复合型的，单一的高分低能型人才是跟不上时代步伐的，终要被时代淘汰的。很多大学生毕业踏入社会后，智商很高，但情商很低，不会生活，不会审美，不会创造，不但不能给社会创造更大的财富，反而有的还危害社会。

二、情感教育的内容

（一）培养学生审美能力和辨别能力

在语文课上要教学生学会审美，学会辨别美丑、善恶、是非、真假。如学习课文《皇帝的新装》，课文具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的却是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。通过这篇课文的学习要让学生认清皇帝及大臣们的昏庸、愚蠢及虚伪。再比如学习课文《我的叔叔于勒》，通过“我”的父母亲对“我”的叔叔于勒前后态度的变化，让学生清楚资本主义社会人与人之间的冷酷无情，人与人之间是纯粹的赤裸裸的金钱关系。让学生在潜移默化之中，受到感染和教育，提高审美、辨别能力。

（二）培养学生的合作能力和集体主义情感

俗话说“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”，这种合作和集体主义意识要在语文课上对学生进行培养。如学习课文《斑羚飞渡》，让学生清楚飞渡取得成功的原因是斑羚之间默契的合作，老斑羚和小斑羚之间搭成了一座美丽的彩虹桥，就是这座桥使得一部分斑羚成功生存下来。通过这篇课文的学习让学生认识到合作的重要性，一个人是离不开集体的，否则将无法生存。

（三）培养学生的爱国主义情感

没有国家，哪有小家。因此，一个人首先要热爱自己的祖国。例如，学习课文《月亮上的足迹》，由美国宇航员登上月球联想到我国宇航员杨利伟等人也成功访月，让学生认识到我国综合国力的增强、科技的进步，从而增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。再比如，学习《最后一课》，通过小弗朗士在“最后一课”上的表现，通过韩麦尔先生的言谈举止，让学生体会小弗朗士和韩麦尔先生浓浓的爱国之情，从而激发学生热爱祖国之情。

（四）培养学生的孝心

胡适的《我的母亲》是一篇典型的歌颂母爱的文章，赏析文章中典型的细节描写，特别是母亲为“我”舔病眼的细节描写，让学生体悟母爱的伟大。冰心在《繁星·春水》中写到“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这里的“荷叶”指的是母亲，“心中的雨”暗指人生路上的各种坎坷和苦难。只有母亲才是我们的保护伞，母亲永远是为我们遮风挡雨的人。引导学生思考还有什么理由不去孝敬自己的父母呢？

（五）培养学生的感恩之心

滴水之恩，当以涌泉相报。教师要培养学生怀有感恩的心。魏巍先生的一篇纪实散文《我的老师》开头写道“最难忘的是我小时候的蔡芸芝先生”，为什么难忘？显然是蔡老师爱他们。为什么要写这篇文章？作者就是要教育后人要尊敬师长，要心存感恩之心。