□深圳市宝安区龙华第二小学 张丽娜

小学生课外阅读的现状及教学建议
——基于龙华第二小学五年级学生的调查

□深圳市宝安区龙华第二小学 张丽娜

一、问题提出

《义务教育语文课程标准（2011年）》中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年义务教育期间课外阅读总量应在400万字以上。其中小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。

阅读是语文能力的核心，阅读能力不但体现了一个人的语文能力，还体现了其综合的学习能力和素质。对学生来说，课堂的阅读时间和阅读量都有限，要大量阅读并提高阅读素养，主要途径还是来自课外阅读。

目前小学生的课外阅读水平如何？作为语文教师，该如何引导学生进行课外阅读？这引发了笔者的思考。

二、研究设计

研究采用阅读调查问卷对五年级学生进行了问卷调查。

选择五年级学生作为研究对象，是因为五年级学生已经具备良好的阅读能力，可以更综合地考察其课外阅读水平。参加调查的是五年级两个班的学生，发放88份问卷，回收84份。

《小学生课外阅读情况调查问卷》主要从学生的阅读兴趣、阅读态度、阅读的家庭环境、阅读动机、阅读习惯、阅读行为（包括阅读时间、地点、来源、书籍形式、书籍内容、读书方式等维度）了解目前五年级学生的课外阅读总体情况。……