窦素玲

（河南能源鹤煤公司九矿 河南鹤壁458000）

对目前学前教育经历、家庭环境特点与小学生学校适应的关系分析

窦素玲

（河南能源鹤煤公司九矿 河南鹤壁458000）

随着近几年以来，人民群众生活水平的越来越高。大家对自己生活的质量、生活水平的要求也变得越来越高。在这样的社会大背景之下，家长对于自己子女的教育问题也越来越重视，不遗余力的来支持自己孩子的学习生活。

学前教育 教育经历 家庭环境 学校适应

引言

近几年来，我国的经济实力、科技实力都在高速的向前发展。因此，我国的教育事业也在不断打发展当中，教育改革也在如火如荼的进行着。本文就从目前学前教育经历、家庭环境特点与小学生学校适应的关系为角度，分别从学校适应的内容、家庭环境的特点、学前教育经历的分析、学前教育经历，家庭环境特点与小学生学校适应的关系四个方面对目前学前教育经历、家庭环境特点与小学生学校适应的关系做一个详细的研究，希望能对现代教育的发展起到一定的帮助作用。

一、小学生学校适应的内容

1.环境的适应

儿童在学校学习最重要的就是对周围环境的适应。并且，儿童对于环境的敏感度是非常强的。所以想要儿童适应学校的环境不是已经容易的事情。对于这个问题，教师可以通过做游戏、聊天、唱歌跳舞的方式来帮助儿童适应当前的环境。

2.行为适应

行为适应在学校适应当中分为两个类型［1］。一种是外显行为适应，这种类型的学生通常活泼、好动、调皮；另外一种是内隐行为适应，这种方式的学生会出现压抑、焦虑、缺乏自信的问题，遇到事件时会退缩、害羞。根据以上的两个类型，我们可以得出行为适应就是指在学校和家庭生活当中，因为适应不良、自我调节困难、缺乏适应的指导所产生的一系列行为问题。在现代社会，我们一般会从以下的两个方面考察行为适应，一是积极社会行为，比如说是否有合作精神、是否可以助人为乐；二是行为问题，行为问题是指儿童在学校的表现，做事的方式方法是否恰当合适。

3.人际适应

人际关系，是在现代社会中，我们每一个的必修课。而在学前教育当中，人际适应也是学校适应的一个重要指标。我们所说的人际适应主要包括两个方面：一是师生关系，师生在交往的过程中应该建立一种多层次、立体结构的交往模式；二是同伴关系，同伴也就是我们的同学，在学校的生活中，同学的作用是很重要的，所以我们一定要找到一种和同学友好相处的方式。

4.学校态度

学校态度，主要是指学生对学校、班级以及学校活动的态度和兴趣。比如说：“我愿意在学校参加活动”，“总觉得自己的学习不理想”等等。

二、家庭环境的特点

我们在研究当中发现，在学前教育当中，班干部在感知到家庭亲密度和知识性上都要高于非班干部的同学［2］。所以说班干部在学校的生活当中更愿意承担班级责任，更愿意为同学服务，同时，也可以成为老师与同学沟通的桥梁，这些都是家庭环境所决定的。

另外，家庭的经济地位对家庭心理环境也有很明显的影响。如果说家长的文化素质越高，和孩子的交流也就越方便，孩子的素质也就越高。再比如说，家长长期从事某一种职业也会对孩子造成影响，如果父母是警察，那么孩子就会有一种与生俱来的正义感，所以说家庭环境对学生的影响时巨大的。

在现实生活当中，我们将家庭环境分为了三种类型：（1）、亲密型，这种类型的家庭成员之间非常亲密，具有良好的家庭秩序，成员之家相处融洽。（2）、一般型，这种类型的家庭成员之间相处不好也不坏，是我们非常常见的。（3）、问题型，这一类型的家庭问题很多，成员之间相处不融洽，容易吵架，不易于儿童的健康成长。

三、学前教育经历的分析

在学前的教育经历当中，班级环境、同学关系和竞争纬度都存在着显著的差异。比如说，女生感知的同学关系要强于男生，男生感受到的最多的是竞争，女生感受到最多的是亲密。

在教育经历当中我们一定要保持一个良好的秩序和环境，班干部、普通同学、教师之间的关系一定要处理的非常好［3］。

在我们研究的过程中，将教育经历分为了三种类型：（1）、团结向上型，在这一类型当中学生之间会有很好的人际关系和秩序，也非常愿意帮助同学。（2）、一般型，这种类型不算很好也不算很坏，纪律一般，也不会产生较大的分歧。（3）、问题型，这种类型是非常不好的，在这种类型当中学生非常独立，没有帮助，没有团结，只有竞争。同时教师在他们心中的形象也非常差。

四、学前教育经历，家庭环境特点与小学生学校适应的关系

下面，我们就来分析一下学前教育经历，家庭环境特点与小学生学校适应这三者之间到底有着怎样的关系。首先，学前的家庭环境会直接影响到学生的学校适应情况，其次学前的学习经历也会间接影响小学生在小学的学习状况、师生关系、同学关系。所以说，在这三者中，是相辅相成的关系。

良好的家庭环境是学生健康成长的重要基础，一个融洽的家庭关系，氛围有利于学生的学习生活。而一个良好的教育经历也是学生健康成长的必要条件，只是它与家庭环境影响的角度不同，教育经历对学生人格、社会性的发展都有着重要的影响。所以说学前教育经历，家庭环境特点与小学生学校适应之间是相互发展，相互合作的，这三者对于学生形成良好的价值观、人生观、世界观都有重要的作用。

结语

学前教育是每一个人都要经历的。对于一个人来说，学前教育是非常重要的。一个良好的学前教育，可以帮助我们形成良好的品格、习惯、为人处世的方法。而且，随着近几年以来，人民群众生活水平的越来越高家长对于自己子女的教育问题也越来越重视。不遗余力的来支持自己孩子的学习生活。随着最近几年，教育改革的不断深化，人们越来越提倡家庭、学校、教师三者同时教育学生的做法。因此我们今天讨论了学前教育经历，家庭环境特点与小学生学校适应的关系，就是为了服务当下的教育，希望今天研究的成果能够对目前的教育起到一定的帮助作用。

［1］刘晓红.我国农村学前教育发展中的问题、困难及其发展路向［J］.学前教育研究.2012（03）

［2］卢富荣，王侠，李杜芳，张彩，王耘.小学儿童入学准备的类型及其与学校适应关系的研究［J］.心理发展与教育.2012（01）

［3］张佳慧，辛涛，陈学峰.4～5岁儿童认知发展:适龄入园的积极影响［J］.心理发展与教育.2011（05）