环境艺术设计专业"项目制"教学实施探析

2015-02-27陈靖

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年22期

关键词：项目制艺术设计环境

陈靖

（贵州电子信息职业技术学院贵州凯里 556000）

环境艺术设计专业"项目制"教学实施探析

陈靖

（贵州电子信息职业技术学院贵州凯里 556000）

环境艺术设计专业是一门综合性较高的新兴学科，不仅要求只是理论的完备，同时也要求专业性人才具有一定的社会实际工作能力。目前一些高校在环境艺术设计专业人才的培养上采用"项目制"的教学方式，摆脱了以往传统专业课的局限性，在实践中提高了学生的技能水平。本文通过对"项目制"这一教学方式进行简单介绍，阐释了其在环境艺术设计专业的优势及重要作用，希望此教学模式得到进一步推广。

环境艺术设计专业 "项目制"教学实施

当前大多数高校在教学上都采用传统的三段式教学，也就是专业基础课、专业设计以及实践课，在某种程度上分离了专业理论知识学习与实践，不容易让学生们在具体应用中深度理解设计要求。“项目制”教学方式如今在环境艺术设计专业上得到较为广泛的应用，加强了专业设计与实践环节之间的联系，能够让同学们更好的积累经验、适应社会需求。

一、“项目制”教学的内涵与特点

1.1 “项目制”教学的内涵

“项目制”教学的另一种说法就是行为引导式教学，是在21世纪由德国教育界开始实施的。具体来讲就是通过对学生进行组织，实际参加到项目设计、履行和管理的工作中，整体在项目实施的过程中来进行教学活动，一般将职业行为作为引导，能够全面培养学生的综合实践能力。如今环境艺术设计专业多采用这种教学模式［1］。

1.2 “项目制”教学的特点

1.2.1 教学形式方法

“项目制”教学按照不同的专业类型，设计不同的工作岗位以此来完成相对应的项目任务，一般以职业岗位为单位开展教学活动。其特点是将传统的学科中的专业理论知识通过项目组织和开展，在实践中传授给学生。

1.2.2 教学目的与侧重点

环境艺术设计专业的学习内容较为庞杂，是一门综合性学科，通过“项目制”教学增强学生的工作经验，重点突出教学活动的社会适用性，在教学中注重对应岗位的针对性问题与知识的讲解。

1.2.3 教学时间与场所

“项目制”教学不同于传统的课堂45分钟的教学方法，为了培养学生形成系统的工作模式，一般为了完成某实验项目，较为合理的是要安排整天的类似上班制时间，且教室也不是主要的学习场所，而应该为模拟性的工作环境，基本设置也要随时具备，以此来形成逼真的项目教学［2］。

二、环境艺术设计专业“项目制”教学的优势

2.1 培养学生的团队协作能力

在实际工作中，某一项目单靠个人的能力难以完成，一般其实施和工作都在团队的共同协作中进行。“项目制”教学在环境艺术设计专业中多从环境设计工作室接手真实项目，依照规定的流程来完成，学生们各抒己见，在与同伴、教师及指导人员的交流讨论中不断完善意见与计划。通过这种方式使学生自主参与学习，激发其内在潜能和创新能力，最重要的是锻炼了其提出问题、解决问题的能力，培养了团队合作意识的形成。

2.2 推动专业的“产学研”一体化发展

“项目制”教学通过在社会上接手真实的设计任务，建立起了教学与实践、学校和社会之间的联系，打破了理论高于实践的传统教学模式，在学生与教师共同研究设计任务、一起开展项目互动中增强了学生的课堂自主性，使教学氛围更加具有活力。另一方面，学生在进行实践产品设计工作中要进行大规模的市场调查、资料完善工作，便于其及时认清社会需求，找准在社会工作中的定位，为其今后的学习提供实际性的参考意见。

2.3 提高学生的职业能力

环境艺术设计专业具有较强的实践性，“项目制”教学模式的方向目标都是在明确的前提下进行的活动，在项目产品设计中学生能够充分发挥学习的积极性和主动性，挖掘内在潜力，在调查资料中获得更多的近距离接触市场的机会，得到对相应工作岗位的完善信息，并且能够积累大量的实战经验，学会在工作中与人交往沟通的方式，树立良好的职业道德素养，为今后在社会上更快的融入工作中奠定良好基础。

2.4 进一步优化教学模式

环境艺术设计专业是一门交叉性综合知识学科，单靠书本的知识教学难以让学生真正理解专业知识，“项目制”教学改变了传统的教学模式，学生发挥了在课堂中的主体地位，带着知识理论走入社会，从教师及相关指导人员的讲解中接受接近生活的知识，促进了教育与学习的互动交流，优化了教学模式。

三、坚持“项目制”教学在环境艺术设计专业的重要性

3.1 有助于环境艺术设计专业走人文化道路

自古以来的建筑类项目就注重环境与艺术设计的相得益彰，而随着经济水平的飞速发展，人们的审美以及环保意识也随之增强，在这样的社会市场需求下，环境艺术设计专业的发挥空间得到了极大提升。“项目制”教学模式从社会实际需求出发，引导学生从人文主义出发，注重其专业在民族文化和传统文化上的继承发扬与创新，要求其能够正确把握环境艺术设计专业的方向，因此，“项目制”教学在一定程度上有助于环境艺术设计专业走人文化的道路。

3.2 有助于环境艺术设计专业走市场化道路

现在的社会对技术性人才的需求高于知识性人才，通过“项目制”教学方式提高了学生的实际工作能力，让学生在校期间也可以积累大量工作经验。这种教学模式以市场的需求为目标来发展环境艺术设计专业，使其形成了一系列较为完善的符合市场发展需求的体系；在一定程度上会按照社会对人才的需要来进行招生，保证了专业学生的就业率；在坚持实战教学的方式下，让学生及早了解设计岗位的现状与发展趋势，在今后就业中不会太迷茫［3］。总体来说，“项目制”教学有助于环境艺术设计专业走向市场化道路，尽早适应社会市场的发展。

3.3 有利于环境艺术设计专业人才在未来占据优势地位

“项目制”教学坚持引导环境艺术设计专业走向人文化、市场化的道路，将学生参与到实际实践工作中作为教学宗旨，通过项目活动教学的方式，增强环境艺术设计专业学生的动手操作能力，增加其工作经验，减少学生在就业时的工作适应和磨合时间，降低设计工作室的培训成本，以便于今后在竞争激烈的设计市场上占据优势地位。