戴丽丽

（河北省永清县第二中学 河北廊坊 065600）

谈新课理念下的思想品德课教学

戴丽丽

（河北省永清县第二中学 河北廊坊 065600）

新编初中的《思想品德》课教材编排体现了"在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长"的教育新理念。因此，思品课教师要抓住新课标下思想品德教材的特点，努力贯彻"实、活、准、精"的教学原则，让学生在学习的过程中掌握知识，发展能力。

新课程理念 思想品德 教材特点 教学原则

教育部颁布的全日制义务教育初中《思想品德课程标准（实验稿）》（简称新课标），继承和发扬了旧课标的优点，在诸多方面有了新的创新和突破。因此，在课堂教学中应贯彻新课标理念，提高思品教学的质量。

一、新课标下思想品德课的特点

1.增强了思品教育的人文性

新课标以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的“思想性”特征之外，增强了“人文件”。强调初中思想品德新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人牛态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。”新课标非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学的生活。

2.加大了品德教育的力度

以往的初中思想品德课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指导也较为薄弱，为了改变初中学生品德教育薄弱的状况，新课标根据初中学思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要体现在以下几个方面：第一，新课标将中学生在中学阶段打好良好的思想品德基础作为初中思想品德课的根本任务；第二，新课标充实了道德教育特别是公德教育的内容；新课标将初中思想政治的名称改为“思想品德”；第四，将小学中思想品德课与中学生思想品德课作为一个整体，高度重视切中思想品德课与小学思想品德课的衔接。

3.重视了初中生体验生活

初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。只有从初中生逐步扩展的生活实际出发，切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习，学会交往，学会心理健康，学会做人，学会生存并真正成为生活的主人，思想品德课教学才会因此而变得“有用”和“有效”。新课标在课程的基本理念中明确指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、与国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。”

4.重视了学生的心理健康教育

初中生思想品德形成的过程，是知、情、意、信、行的过程。这个过程遵循着由外化到内化再外化为行动的过程。在这个过程中的几个心理要素之间是互相联系、互相影响，每个过程都充满着矛盾。一个人的思想品德只有内化为稳定的心理品质，他才拥有良好的行为习惯、生活方式、交往方式，才拥有健全的心理、健康的人格。新课标加大了心理健康教育的力度，试图通过整合心理健康学习的内容，使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，始终保持乐观的精神状态，养成沉着、冷静、务实、高效的心理品质，促进学生形成健康人格。

二、新课标下课堂教学应贯彻的原则

根据新课标和素质教育的要求，思想品德课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。

1.“实”：就是一切从本校、本班、本学科的实际出发

根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。对学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；对学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；对学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂巩固。同时，适当开展第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，收到实效。

2.“活”：即教学方法和手段要灵活

教师要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。

3.“准”：即以课标和教材为准

讲课时，我们应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁。同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。

4.“精”：即教师做到精讲、精练、精评

在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。

总之，在新课标下的思想品德课教学要充分利用新教材的特点，抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，使思想品德课教学取得明显的成效。