龚素文

（湖北省襄阳市樊东教工幼儿园 湖北襄阳 441000）

"关怀、关注、关心"
——促幼儿教师专业成长

龚素文

（湖北省襄阳市樊东教工幼儿园 湖北襄阳 441000）

幼儿教师一个普通的职业，之前不被关注，被认为是孩子王，只是带着孩子玩，看着孩子不出事，不需要太高的学历和专业技能，这些可能是十年前人们对幼儿教师的认识。随着国家对幼儿教育的重视，随着年轻家长对幼儿早期教育的重视，越来越多的人开始关注幼儿园，对幼儿教师也提出了更高的要求，面对幼儿、面对家长、面对社会多方面的需求，幼儿园要怎样促进教师的专业成长呢，作为幼儿园基础管理者的我，通过在幼儿园实践工作中，有以下几点看法：

幼儿教师 关怀 关注 关心

一、关怀——促幼儿教师思想成长

多年的工作实践告诉我，教师的师德比专业技能更重要，近年来时常曝出的幼儿园负面新闻，让我们不禁在想幼儿教师怎么呢？她们有些是正规幼师专业毕业，有教师资格证，但为什么还会做出这些令人发指的事情，或许就是我们对教师的师德教育还不够。

在我园每周都有定期的政治学习和业务学习，政治学习中，除了学习相关的文件，更多的是师德教育和安全教育，学习师德先进事迹，学习相关的法律法规、规章制度，更多的是老师们讲述班上发生的事情，大家讨论怎么办。例如：这学期小班有一个名新生叫宝宝，每天在幼儿园不论是参加游戏活动还是进餐午睡都表现很出色，可就是每天早上入园时总会无故的哭闹一阵子，小班的老师们觉得很困惑、很头疼，这时大班的老师说，以前带过的东东小朋友也有这样的表现，刚上小班就这样哭闹了几个月，表现和宝宝小朋友很相似，通过和家长谈，和孩子谈，一次次的变换方法，尝试着去稳定东东的情绪，最后终于东东小朋友每天都会高高兴兴的来上幼儿园了，大班的老师把自己尝试过觉得有效的方法推荐给小班的老师，并把自己以前尝试过程中哪里运用的好、哪里运用的不好的感悟分享给大家，这样小班的老师在面对宝宝这样的小朋友时有了更多的借鉴，知道了该怎样去做。这种讨论解决班级问题的方法也给年轻教师提供了许多捷径，让他们少走了许多弯路。

其实每一次讨论都是一次关怀，在一次次的讨论中，解开了老师们心中的困惑，让老师们的心事有所倾诉，在讨论中没有园长、主任、教师的职务分别，大家是姐妹更是教育的同行者，通过讨论让教师们知道了遇到事情应该怎样去处理、怎样去面对，更加认识到了自己的一言一行会给孩子们带来多么大的影响，让教师明白什么事该做，什么事不该做，要怎样去谨言慎行。师德需要学习更要以人文关怀让它要落在实处。

二、关注——促幼儿教师专业技能成长

说起幼儿教师，大家眼前就会出现一个能歌善舞、心灵手巧的邻家女孩形象，其实这是就是在心中对幼儿教师的一个要求，幼儿教师要精通五项全能（唱歌、跳舞、绘画、讲故事、琴法），这只是我们对专业技能的起码要求，在工作中，还需要有较强的沟通能力、有亲和力，随着幼教事业的发展，我们对幼儿教师的要求也越来越高，要有文字功底，能写论文进行课题研究，设计案例；要精通电脑，会自己制作课件。

在我们幼儿园促进教师专业技能成长的方法就是关注每一个教师，提供学习机会，搭建展示平台。虽然幼儿园的经费有限，但我们一直认为钱要用在刀刃上，只要有学习机会，幼儿园尽一切的物力人力，鼓励年轻教师出去学习，学习回来的教师就成了幼儿园的讲师，他们要将在外学到的知识，转授给幼儿园的老师们。为了提高教师们的专业技能，幼儿园成立了舞蹈、绘画、声乐、故事、器乐、课件制作等技能小组，每位教师依据自己的特长认领小组长的任务，组织教师们进行技能小组活动，在小组活动中，每一位教师的专业技能得到了提升，在作为小组长出现组织活动时，教师被认同的成就感更是对他们莫大的鼓励。幼儿园每学期会举办园内的五项全能竞赛，竞赛不是为了排名次，而是让教师们看到自己的进步，找到自己的差距，更好的提高自己的专业技能。

我们在面对孩子时常说要“赏试教育”，其实我们的教师也需要“赏识培养”。我们幼儿园有一个展示栏，展示的就是教师平时写的好的教学反思，观察日记，也可能是某次活动中准备的教具，再或者是教师自己创编的儿歌、故事，这些看着不起眼的小点滴，展示出的是教师的那份认真，体现出的教师的那份专业，更给予了教师们付出的一份认可和关注。

三、关心——促幼儿教师心灵成长

社会对幼儿教师越来越关注，教师的压力也越来越大，“职业倦怠”这个词时常出现在我们耳边。一个幼儿教师每天要组织着一班孩子们进行晨间运动、教学活动、游戏活动、户外活动，你得跟着孩子们一起说、一起唱、一起跳、一起玩，还得时刻提醒他们注意安全、不要推挤、别磕着碰着，更要照顾孩子们的饮食起居，要吃饱、喝好、根据天气变化给孩子增减衣裤、照顾孩子的大小便、照顾孩子午睡，一天下来，老师们连说话的力气都没了，其实还有一些没说到的，教师们还要备课，制作教具，准备活动区的材料，写教学反思、观察日记，更甚者还要参加教研活动，写教研材料，工作之繁琐，没有从事这份工作的人真的很难体会。这些还是小事，一但孩子有什么磕磕碰碰、孩子之间发生摩擦，家长来找你质问，教师更是焦头烂额。更不要说工资待遇、社会地位这些问题。

压力可以理解，可怎么把压力转化为正能量，而不把压力激化为负能量。我们要做的就是关心，真正的关心到每一个老师的心坎里去。幼儿园定期的组织文体活动，让教师们的压力得到释放，在每个老师生日的那天送上一份生日礼物，关心每一个老师的家庭，在家庭遇到困难或困扰时，尽可能的给予帮助。幼儿园还请来了专业的心理辅导师，教给老师们正确释放压力的方法，凝聚团队精神的趣味游戏。针对幼儿教师多是女性的特点，教老师们服装搭配技巧、化妆技巧，发型搭配型的技巧等，通过交流谈心，引导教师正确处理家庭关系，怎样做一个好妻子，怎样做一个好儿媳，怎样做一个好母亲等。

正是通过这些关切入微的细节，用一个个温暖点，凝聚起了教师们的正能量，使的老师们能正确的面对问题、解决问题、释放压力，用关心促进教师心灵的成长。

在我园每一位教师的笑脸上看到的是自信，在我园每一次活动中看到的是团结，在我园的每一处看到的都是积极向上的正能量。我们正是用“关怀、关注、关心”促进教师的专业成长，以心换心，凝结了一个充满着正能量的活跃团队。