陈欲晓

（浙江省温州中学 浙江温州 325000）

我成了他们恋爱沟通的桥梁

陈欲晓

（浙江省温州中学 浙江温州 325000）

随着年龄的增长，中学生的性机能逐渐成熟，使他们告别了无忧无虑的少年时代，而进入了情窦初开的青春期。这一时期学生的心理发生着很大的变化，交往问题也发生了变化，异性间的彼此接触增多，逐渐出现了爱情萌芽，学生间出现了早恋现象。青春期的恋爱大多会产生直接的负面影响，因此，作为中学老师尤其是班主任应做好学生的交往问题指导，同时对于出现的早恋现象应采用适当的方式进行处理，使学生认识到早恋的危害，从而端正学生的学习态度，使学生间，尤其是异性间正常的交往。

早恋 青春期 沟通

一、引言

性机能的成熟，使少男少女告别了天真烂熳，无忧无虑，欢乐明朗的少年时代，迎来了充满活力，骚动神秘的青春期。由于情窦初开，相互间有一种情感上的吸引，有彼此接近的需要，对异性的注意也越来越强烈，这是青春期心理的一个重要特点。在相互不断交往和彼此好感的基础上，可能会出现爱情的萌芽──早恋现象。

【案例】我班级高三两男生（自尊心都特强）同时喜欢上高二一女生，两男生彼此较劲，而那女生并没表态喜欢谁，而是平均对待。两男生经常通过发手机短信和周末申请住校来与该女生联络感情，两男生逐渐从原来的好朋友变成了竞争对手。

高中生谈恋爱早已不是什么新鲜事，当然这样说并非是鼓励中学生恋爱。中学阶段的恋爱很大程度上属于青春期交往问题，孩子们尚未对恋爱作好必要的心理准备。因此，这个时期的恋爱往往会起到一些很直接的负面影响，恋爱中的男女生学习、生活很容易受到情绪波动的影响。那么，对于学生在这个非常时期该如何去处理这个敏感问题呢？

教育家苏霍母林斯基说过，在影响学生的教育过程中，“不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落──人的自尊心”，因此在介入学生的心灵的时侯，要小心地操作。

二、书信交往，淡化处理

为了不使这两名学生自尊受挫，我决定采用书信交往，淡化处理的办法。我在两位男生的作业本中分别引用孔子《论语》中的：“君子有三戒；少之时血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”其中“少之时血气未定，戒之在色”，就是说，人在青春年少之时，自身实力还不够强，应该重在充实自我。同时又写道：“渴望友谊，希望在充满爱的氛围中快乐生活，这正是你感情丰富，热爱生活的体现。真诚友谊能使人更善，高尚的友谊能使人更美，纯洁的友谊能使人更有朝气。人生漫长需要精心设计，该现在努力的不要留在将来，该将来完成的不要提前到现在。你同意老师的观点吧？希望和你继续探讨。”几天后，我在作业本里收到了两位男生的回答，其中一位这样写道：“我很感激您没有把这秘密告诉别人，我明白您的用意，现在是高考冲刺阶段，我知道这个时候头脑发热并不好，同时我也知道过早摄取爱的果子得到的只会是苦涩，而不是甜蜜。但我有时控制不住发短信给那女孩。”另一位男生写道：“谢谢老师用这种方式与我交流，我也明白现在谈恋爱不是很恰当的时候，但我觉得如果我放手，我就会把机会拱手让给别人，我不甘心。”从两位男生的回信来看，那位女生的态度模棱两可，并没有真正表态喜欢谁，或者只是把他们作为谈心的对象。而两位男生却因为彼此的竞争而恶化形式。于是我想应该从女生那方下手可能更好。

三、促膝谈心，架设心桥

班主任要努力成为学生最信赖的人。当学生真正把你作为学习生活上的向导、益友和做人的表率时，才能在师生心与心之间架起沟通理解的桥梁，因此，与早恋学生促膝谈心，架设心桥是一种行之有效的教育方法。

我联合那女生的班主任与她促膝谈心，告诉她那样做我能理解，但那样做是非常危险的，会使两男生无形中增加压力，同时告诉她应善于调适自己的情感，更多地把精力用到学习上。她原以为我们会严厉地批评她，没想到我们的态度是如此和蔼真诚，她向我们倾诉了她的内心世界，她只是把他们当成好朋友而已，当成可以倾诉的对象，她也认识到那样做很不好，并表示要以实际行动来回答我对她的关心和帮助，正确对待男女交往。

由于那女生积极态度，让两男生暂时心平气和投入到高考中去。

四、坚持不懈，连续跟踪

对于情感问题不是一两次谈话就能解决的，在问题转向良好的发展方向的时候，我们更要连续跟踪，让学生体会到你一直在关心他们。

我与高二的那位班主任一起经常找他们聊，同时及时加以劝导，使他们及时明白我现在该做什么。而且让他们随时有倾诉的对象，让感情得到释放。

早恋学生的教育重在使他们能正确地驾驭自己的感情，理智地处理这类对他们来说是"为时过早"的问题。苏霍母林斯基曾经说过：“中学生的爱情是一个现实的，无法回避的教育问题，用不着抱什么神秘的态度，不是一讲'性教育'就有什么副作用，而应作为一个道德教育问题来研究，找到规律办事，正确引导。”

心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。然而有些学生在友谊与朦胧的初恋之间却无法划分出一条明确的界限。高中生"早恋"问题的存在是不争的事实。如果男女同学之间的交往处理不当，必会影响和妨碍其学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。因此，班主任要特别重视高中生的异性交往和部分学生的"早恋"问题，帮他们安然度过这段充满躁动、迷茫和不安的特殊时期。处于青春期的高中生和成人一样有自己的隐秘世界，他们渴望成年人的指导，同时也希望成年人理解和不要揭他的隐私。实践证明，只要我们用亲近，关心而不是鄙夷、歧视；用尊重，理解而不是讥讽、挖苦去对待"早恋"的学生，他们一般会听从劝告接受教育的，而训斥和惩罚，只能引起他们的反感，有的教师为此大张其鼓，采取公开批评，扣查信件，禁止交往等等做法，其效果往往适得其反，甚至可能酿成事故来。因此，作为教师，特别是班主任，对“早恋"学生，首先应端正教育思想与态度。

［1］罗华.青少年异性交往心理和行为特征研究［J］.长江工程职业技术学院学报，2006（04）

［2］钟璞.中学生的“青春觉醒”与“早恋”探微［J］.四川教育学院学报，2006（08）

［3］袁小梅.中学生早恋的心理调适［J］.重庆教育学院学报，2008（05）