秋月武

（南京工业大学 江苏南京 211816）

浅析高校大一新生的教育管理

秋月武

（南京工业大学 江苏南京 211816）

刚踏入大学的新生，一切对他们来说都是崭新的，大一年级是新生从中学到大学角色转变的重要时期，但往往在大一学年中，各种问题和矛盾又尤为突出，因此，大一新生的教育管理工作应当成为高校学生工作的重点之一。

高校 大一新生 教育管理

高校大一新生的教育管理工作是高校学生教育管理工作的重要组成部分，大一学年在学生的大学生涯中具有重要作用。刚踏入大学的新生，一切对他们来说都是崭新的，大一年级是新生从中学到大学角色转变的重要时期，但往往在大一学年中，各种问题和矛盾又尤为突出，因此，大一新生的教育管理工作应当成为高校学生工作的重点之一。

一、高校大一新生的问题表现

1.既充满热情又容易产生挫折感。刚踏入大学校门的新生，一切事物对他们来说都是崭新的，他们对大学充满了好奇，对学校的学生组织、社团活动、校内外兼职以及恋爱等等都充满了好奇与激情。然而新生对大学理想生活的憧憬与现实生活不一致，容易在进入大学不久迷失方向和对前途产生迷茫。

2.对于学习上的不适应。一方面，一部分大一新生在过去的中学时代是班级甚至是市县的佼佼者，而到了大学，却是成绩平平，无法找准自己的位置，原本的优越感与现实成绩令他们产生了强烈的心理落差。

3.对高校的教学方式和管理模式上的不适应。一部分大一新生，长期面对中学强大的升学压力和繁重的课程，这样长期的压制使他们向往自由，加之中学教师的教育影响，导致学生对大学的学习产生误解，错误的认为大学生活应是放纵不羁，无人管教的状态，对没有兴趣的课程则旷课，而对学校的培养计划缺少研究甚至不知，不理解高校教育的核心所在。加之脱离了中学老师家长的严格看管，开始变得自我、“自由”起来；另一部分学生，仍处在中学老师严格管教的学习方法和学习状态，仅限于完成老师布置的基本的作业，缺乏自主学习能力。

4.生活上以及人际关系上的不适应

当代大一新生均为90后一代，大多数都是独生子女，在高校的集体生活中，问题也显得较为突出。独生子女的个性，自我任性，中学阶段由于学习任务重和父母的关心爱护，家长照顾其全部的生活起居，自理能力较差。在远离家乡来到学校后，一方面开始独立生活，另一方面又是班级宿舍集体中的一员，由于同学们来自全国不同的地域和不同的家庭，每位同学的学习习惯、生活习惯、风俗习惯、兴趣爱好等等都各不相同，生活中既要照顾自己同时要顾及其他同学，这让刚入校的新生在一段时间内很难适应。

5.目标不明确，对未来前途迷茫

在高中时期，大部分的学生都有明确的学习目标，为了考上理想的大学而努力奋斗。然而进入大学后，原本的学习目标已经实现，刚到大学没有按部就班的教学时间，没有班主任，没有繁重的作业，也没有家长在身边督促，人生的未来发展方向也变得迷茫，尽管有很多新生能够感受到社会对人才越来越高的要求，但由于学生的学习自觉性和主动性的欠缺，面对相对充裕的可支配时间，却不懂得去把握它，对人生的道路缺乏规划，没有目标，失去前进的动力。

二、做好高校大一新生教育管理的途径

1.加强思想引导，做好新生思想政治工作。大一新生大多是十八九岁的年龄，正处在思想萌芽阶段，人生观、价值观尚不明确，具有很强的可塑性，如果能在这个阶段对他们加以正确的思想引导，将会产生较好的效果。因此，在利用高校两课阵地对他们进行思想政治教育的同时，还要普及学生的道德知识，加强学生的道德意识，教育好学生如何做人、做事。同时，要引导学生注重思想政治教育与实践相结合，让新生在实践中受到教育，加强学生的社会责任感。

2.加强新生的学习辅导。大学的教学模式与中小学的截然不同，在中学时代，老师和家长看管严格，加上学生都有一个大学梦，学生的学习劲头很足，而到了大学学生的自由度很大，没有老师和家长的督促，就没有了明确的学习目标和努力方向，再加之许多学生自控能力差，很快便处于空虚无聊荒度时间的状态。其实，大学和中小学的学习区别在于：大学里课程多但课时数少，参考书多但课外作业少，讲思路多而讲细节少；大学老师不再统一跟着书本走，而按照自己的思路系统地进行讲授，大学更加注重自主学习。

3.帮助新生培养和提高人际交往能力。大学的生活是一个集体性生活，需要处理好同学之间各个方面的关系，特别是同一个宿舍的同学要一起生活相处几年，需要大家团结互助，和睦相处。很多大一新生在与同学的沟通相处方面出现问题，一些从偏远山区、农村来的学生，由于城乡的基础素质教育和文化教育水平的差距，具体淳朴勤奋刻苦优良品质的学生在城市具有才艺特长学生的面前出现自卑的心理；还有一些娇生惯养的独生子女，以自我为中心，凡事欠缺为他人考虑，很容易在集体生活中出现人际关系方面的问题。因此，帮助新生培养和提高人际交往能力是非常必要的，教育新生要尊重他人，与同学之间互相关爱，和睦相处，积极参与宿舍、班级集体有意义的活动，培养新生的团结协作能力和集体荣誉感。

4.加强新生的职业生涯规划教育，帮助大一新生在大一阶段做好职业生涯规划。大一新生在进入大学后的，对大学的教学和管理模式不适应，容易产生消极、懈怠的心理，完成基本的课程和作业，有大部分的空余时间无所事事，没有计划和目标，对将来的发展和前途一片渺茫，处于一种混沌的状态。同时，大一新生又有着单纯、对一切事物充满好奇的特点，可塑性较强。因此，要帮助大一新生做好职业生涯规划，首先，帮助他们了解当今社会对毕业生人才素质的需求和当今社会的就业形势，了解未来社会的挑战，使新生知道应学习的专业知识、外语能力、计算机水平、语言表达能力、综合素质、创新能力等方面应做好哪些准备。其次，可以邀请优秀大四毕业生、优秀校友或用人单位的领导为学生做专题讲座，引导新生如何为考研、考公务员、考事业单位、出国、就业等提前做好准备，帮助他们根据自己的个人兴趣和志向制定适合自己的职业生涯规划。

总之，大一新生的教育管理工作是高校学生工作的重点之一，帮助大一新生养成良好的学习习惯和生活习惯，引导学生制定目标和职业生涯规划，不仅能维护校园秩序的稳定，而且能为学生的长远发展做准备。

［1］张哲.对高校大一新生教育管理问题的思考［J］.劳动保障世界（理论版），2013，（11）.

［2］赵玉东.关于如何做好大一学生教育管理工作的思考［J］.企业导报，2012，（4）.

［3］陈英.浅谈大一新生的教育管理［J］.中国科教创新导刊，2009，（14）.