张彤

（北京卫生职业学院 北京 101101）

化学类课程对卫生职业学校教育的作用

张彤

（北京卫生职业学院 北京 101101）

化学类课程是卫生职业学校一门重要的文化教育基础课程，它对学生更好地学习专业课程提供了必要的基础知识和理论，改革开放以来，我国职业教育中的化学类课程改革有了很大的发展，对卫生职业学校教育而言，化学课程是一门不可缺少的基础课程。与各等级的职业教育专业课程相互基本形成了衔接，也基本形成了学历教育和职业培训并举的教育体系框架。本文对首先介绍了化学类课程在卫生职业学校教学中的重要性，并提出相关问题与化学类课程发展的具体建议。

化学课程 职业教育

2000年，教育部在教学大纲中把化学课作为职业学校的文化基础课之一。并要求相关的职业学校要开设化学课，并规定课时数，为了提供化学教育在教学中的选用，国家出版了相应的教材和提供相应的化学实验的光盘等资料和器具。职业教育的大力发展，不仅仅需要在数量及规模的方面发展，还包含要努力提高教育质量，以培养更具有良好职业道德，掌握必要的课堂知识和专业技能的教育工作人员。

一、化学类课程在职业学校教学中的重要性

1.化学类课程经过教学实践和理论的不断探索，能使老师们充分认识到它在培养学生的能力方面起到了其它课程不可替代的特殊作用。卫生职业学校一贯坚持贴近学生、贴近社会、贴近岗位的基础教学原则，本着社会对卫生职业教育的需求和专业人才能力的要求，更好地培养学生的综合素质，化学类课程有已成为卫生职业学校的公共基础课，化学类课程可提高学生化学专业知识，掌握在行业中专业应变能力，培养过硬的医学专业技能，具备现代医学发展的的技术人才。

2.根据教学新大纲中指出，化学课程是职业学校学生选修的一门公共基础课，广泛涉及医药卫生、农林牧渔、加工制造多种相关专业。这说明在职业学校中，化学课作为公共基础课，在医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业中的必要性，化学类课程也成为其中的必选课，更是其它类专业的选修课。

二、化学类课程在卫生职业教学中存在问题与困难

1.职业教育不能出色地培养出在一线工作的高素质劳动者和实用技术人才的需要，也满足不了人民群众日益增长的多样化职业教育的需求。在化学课堂的教学领域，职业教育观念和教育模式、培养模式相对滞后，教育工作存在着片面强调学科体系和知识的灌输，而与生产、生活实际联系脱节的问题，也存在着对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱等问题，种种原因，都难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。

2.虽然化学类课程是一门应用性很强的方法课，它着重培养学生的动手能力。随着各种信息技术的高速发展，化学类教学课程也在利用计算机方面获得重要的信息，而现有的教学手段却是在课堂上讲授理论，缺乏应有的计算机硬件支持，学生不能全方面有效的上机实习与操作，造成化学类课程教学手段单一和落后。

3.教材使用方面还存在更新缓慢的问题，一般教材三四年不更新版本就已经显得落后了，但少数单位使用的化学课程教材还是五六年前的版本，远远落后于日新月异的社会发展变化的客观现实。

4.教材编写力量显得过于分散，没有集中力量，使教材的质量难以提高。还有很多单位各个层次的教学共用一本教材，没有实现层次化和系列化。

三、对职业学校的化学类课程教学的建议

随着现代医学教育的发展，化学与医学的结合点也越来越多，医学的发展对化学的要求也越来越高。为此，我们必须根据化学课程自身的特点，提出在创新性的教学理念、教学模式和提高学生的综合素质等方面的建议。

1.突出以人为本的教育理念，一切教育注重受教者的本身，以学生的需求和发展为主要出发点，以学生在教育过程中的实际需求为依据来系统全面的设计教学。实现贴近社会、贴近岗位和生活的教学情境，吸引学生积极地参与到实用教学活动中来，主动获得知识，创新学科技能。

2.重视实验教学。设计形式多样的化学实验，通过实验让学生体验探究过程，学习科学方法，训练并提高他们的能力与技能，发挥化学实验的实战教育功能。

3.根据教学内容和学校的实际情况，选择适宜的现代化教育模式，可取得理想的教学效果，同时大大降低教学难度，这种教育模式告别教学过程的枯燥和乏味，更加形象与生动的现代化教育模式更易于让学生理解。

4.搭建化学类课程交流平台

随着职业教育的快速发展和教育改革的不断深入，提高职业教育的教学质量和培养高素质劳动者的水平，是职业教育面临的一项重要而紧迫的任务。例如，在2003年，中国职业技术教育学会委员会成立了“化学研究会”，并在每年暑假期间举办一次交流活动。

5.培养学生独立思考和自主学习的能力

卫生职业学校的内容与课时考虑，老师应该在学习方法上对学生加以引导，培养学生独立思考和自主学习的能力。例如，要想学习和了解新知识，必须阅读大量的课外参考书籍。而大量地查阅参考书，必然会提高学生利用图书馆等文献信息机构的机会，这就有助于学生阅读举的培养，所以，教师可在每次课程结束的时，告诉学生下次课将要学习的内容，这样带着问题去听课，会达到更好的效果。也可以把一节课要讲的内容分成几个主题，让学生自行去图书馆查阅相关资料做下节课做准备。

四、总结

总之，要重视化学教育在卫生类职业学校的作用，通过举办各种活动或给化学教师提供交流与研讨的机会，来开阔老师们的眼界，并加强省市与学校、与教师本人之间的联系，让教学信息的迅速和内容得到加快和丰富，使职业学校的化学教育与教学水平得到更快、更好的发展。让我国在化学类课程在卫生职业学校的教育之路上，努力创新，不断探索。