陈洪秀

（吉林省德惠市第二十九中学 吉林德惠 130300）

初中语文教学中的多元化教学方法的应用

陈洪秀

（吉林省德惠市第二十九中学 吉林德惠 130300）

初中语文教学是一个重要的教学阶段，也是衔接其他学科的重要桥梁。随着教育事业的飞速发展，在新型的知识经济时代里，传统的语文教学模式已经不能满足学生和教学的需要，因此，在教学方式中实现多元化发展是必然趋势，不仅能培养学生的学习兴趣，而且能培养学生的全面综合素质。本文介绍多元化教学方式的定义和内容，分析多元化教学方法在初中语文教学中的应用。

多元化教学 初中语文教学 应用分析

初中阶段是学习语文的重要阶段，在教学过程中起到了过渡的作用，是连接小学与高中学习的桥梁，在教学内容、方式和方针上又不同于小学，需要进一步的深化。传统的教学方法比较单一，枯燥会使学生失去对学习的兴趣，因为，我们要采用多元化的教学方法，培养学生的多方面能力，激发学生对学习的兴趣和动力，为高中的语文学习打好基础。

一、多元化教学方法的定义和内容

多元化顾名思义就是多种思维的方法，思维上的多元化到教学性质的多元化。初中语文是一门内容较丰富的学科，因而不能进行单一教学。多元化教学的主要目的就是通过设计各种各样丰富的教学方式，提升教学系统，从而提高学生的学习兴趣。在基础的读写教学模式上加入更多教学方式，加强培育学生的语言思维、人格感情和文学素养等，开拓学生的潜力思维，引导学生从多元化角度去思考问题和解决问题，灵活运用课本知识。

初中语文教学过程中，其主要的内容是课本知识的理解和分析、训练写作能力两个部分，现在除了这两个部分，还需要培养学生的思维、想象力和人文素养等，如在阅读理解中，教师可以结合多元化的教学方法，首先对学生讲解好文章的基本内容，之后引导学生能自我从多个角度和思想方面去分析课文的核心内容，从而对文章进行全面的理解和分析。对于写作方面的多元化教学更是如此，因为每个学生都有着各自的特点和思维，一个题目每个学生写的风格和思路都会不同，因而老师在进行教学时，采用多元化教学，从多个层面和思维出发，分析和理解题目的含义，最后达到综合思维的提升。

二、初中语文教学中多元化教学方法的应用

由此看出，在初中语文教学中应用多元化教学方式是必然趋势，也有着重要性和必要性。那么怎么才能更好地应用多元化教学方法呢？我们主要从以下几个方面来分析：

（1）培养学习兴趣。常言道：兴趣就是最好的老师。开展所有学习活动的前提必须建立在学习兴趣上的，多元化教学方式的应用也不例外。只要学生有了学习兴趣那要学习什么都不是问题，学生们就更能主动地参与学习，促进学生的发散思维和创造力。在初中语文教学中，积极调动学生的积极性和求知欲非常重要，这是提高学习兴趣的关键，如在写作教学时，教师可以带领学生进行课外活动，先对周围的环境和生活有所观察和领悟，开拓学生的潜在思维，也能进行户外互动交流，在轻松和谐的环境中进行思考，与封闭的教室环境对比，内容会显得更加的生动和贴切，创作也更有灵感。

（2）进行分组讨论。多元化教学的目的就是培养学生的多元化思维，而初中语文课程中新型理念就是自主学习、合作学习和探究学习，要求教师注重培养学生的主观能动性，能自主地进行学习，同时引导学生进行合作互动和交流，在困难中探究式的学习。如在教学中，教师将学生进行分组，设定一个特定的题目或内容，展开小组讨论，互相讨论和交流过程中，能集思广益，交换了各自的思维想法，最后选出各组的代表进行总结。学生们在各自的陈述中吸取了不同的想法和经验，对相同的问题进行了探讨，从而达到了多元化思维的发展。

（3）教师的指导和点拨。在多元化教学中，教师的指导作用也是十分关键，有时候老师的点拨能使学生思维打开，或许会有新的灵感发生，这种点拨方法可以根据不同的情境出发，不同内容进行不同的方式，如与生活相关的内容，教师可以利用现实生活周边的信息和环境等条件，提供一种多元化的意境，使学生的思维更开阔。当然在课堂教学中，面对一些直观的问题时，可以直接指导和点拨，给予面对面的直观演示，及时调整学生思考问题的方向。

（4）充实课外阅读。随着语文课程的不断更新和改革，其教学内容上也不断完善，但是因为教材的选材非常有限，不能满足语文学科的丰富性和综合性。因此，初中的语文学习不应仅限于教材内容上，还应增加课外阅读活动，丰富其自身的知识体系和思维活动，也能使语文学习扩展到课外和现实生活中。新课程中对于初中语文阅读的标准有严格的要求，为了充实文学的基础，初中学生要不断展开课外阅读，并且每年不少于200W字，主要以中外名著为主，教师也可以推荐优秀的读物给学生阅读，从引导出发帮助学生如何开展课外阅读，从而进一步加深对课文的理解，开拓学生的知识面和认知，提高自我阅读能力和整理归纳能力。在写作时，学生可以借鉴和引入课文阅读的内容，将其分散和整理，充分应用到写作文章的内容上，一定程度上提高学生的写作能力。

三、结语

在初中语文教学中，采取分析、指导点拨和讲解等各种方式进行教学，提高学生多元化的综合思维，以至于形成多角度的思维方式。应用多元化教学方式，主要以学生为主体，教师指导作用，并对学生在学习过程中的一些问题作出评价，同时采用现代化技术的教育手段，利用计算机媒体方式，收集更多的教材信息和课外资源，进行多媒体现代化教学模式，提高教学质量。在掌握知识的同时，关注其他方面的综合展，如思维能力、德智育等全面发展。

在现今的知识型经济时代，更需要有全能人才才能适应社会的需求。语文作为一门综合性的社会学科，会直接影响到学生今后的人文素养和综合素质，对将来走入社会面对人际交往等也有很大的影响，因此，初中语文教学中，要首先打好语言交流的基础，不要局限于单一的呆板模式和独立的思路，采用多元化教学方法，开拓学生的视野和认知，培养初中学生的学习能力和自主能力，能独立思考问题和解决问题。并在教师的指导下形成正确的思维方式，对未知的社会不会产生抵触和害怕的心理，也为将来的高中学习积累更多的能量，才能紧跟着时代的发展和步，成为新一代多元化的综合性人才。

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