王斌

（兰州工业学院 甘肃兰州 730000）

工科院校大学生艺术教育提升的高效措施研究

王斌

（兰州工业学院 甘肃兰州 730000）

中共党的十八大报告中，对于高校的未来发展指明了方向，即在注重应用型人才培养的同时，还要全面实施综合素质教育。艺术教育有助于工科院校大学生素质教育的开展，采取高效措施提升艺术教育水平对于高素质人才的培养非常重要。

工科院校 大学生 艺术教育 高效措施 中共十八大精神

中共党的十八大召开，对于高校教育提出了更高的质量要求。十八大报告中对于高校教育的未来发展指明了方向，即要求高校要注重应用型人才培养，注重学生的综合素质培养。这就意味着，高校作为社会人才培养基地，要承担起“学以致道”的重任。以学校为阵地对学生开展思想政治教育，不仅要起到教育学生的作用，更要对学生发挥引导作用。从素质教育的角度而言，艺术教育作为素质教育中的重要组成部分，要发挥其功能性，就要引导学生接受艺术的熏陶。特别是对于工科院校大学生的素质教育，在人才培养模式上，不可以过于注重技术层面的培养，而是要集科学精神与人文精神于一体，从艺术的层面对学生实施教育，让学生通过提升艺术审美，形成健康的人格，从而使学生在大学时代所建立的知识体系更为完备。

一、工科院校实施大学生艺术教育的必要性

（一）工科院校存在忽视学生创造力和审美力培养的问题

在中共党的十八大思想的引导下，高校的素质教育全面启动，特别是工科院校，作为为国家培养技术性人才的基地，更需要注重综合素质的培养，以使工科院校的学生毕业离校步入社会后，成为国家所需要的高质量人才。从目前工科院校的素质教育情况来看，除了加大思想政治教育以极大学生素质教育力度之外，还引入了艺术教育，以期通过培养学生的人文精神提高学生的素养。从艺术教育的角度出发对学生实施素质教育获得了明显的成果，学生的艺术审美力有所提升。但是，从整个工科院校的教育模式上来看，艺术教育并没有作为重点教育环节来抓，而仅仅起到了辅助教育的作用。高校教育是学科系统化教育，具有自成一体的教育体系。如果艺术教育没有渗入到高校教育体系中，那么在教学内容、教育方法以及教学手段就会单一化。工科院校是注重技术人才培养的学校，对于学生技术能力的培养，使学校在整个的教育体制上，都缺乏创造力和审美力的培养。

（二）工科院校实施艺术教育是大学生综合教育的重要组成部分

1.艺术教育有助于调动学生的主观能动性

工科院校开展艺术教育的主要目的，是促进艺术教育普及，以艺术教育带动素质教育。从工科院校的教育实际出发，就要合理安排艺术教育的必修课和选修课，优化配置教育资源，将教育的主体落实到学生，使学生在接受教育的同时，同时也是推动教育发展的力量。当工科院校的学生的主观能动性被调动起来，就会自觉自主地与教师协调互动，从而促进了艺术教育水平的提高。

2.艺术教育是中国传统文化教育的先导

在工科院校实施的艺术教育，并不单指艺术本身，其中囊括自然科学、社会科学、文学和艺术之美，因此开展艺术教育非常有利于提高学生的综合素质。基于艺术素质教育的传承性，大学生在接受艺术素质教育时，不仅陶冶了情操，还使得心灵得以净化，加之艺术教育的内容都是社会时代的产物，因此，不同时期的艺术审美虽然有所不同，却会因社会历史的延续性而体现出艺术的传承性。这就意味着，大学生在接受艺术教育的同时，事实上是在间接地接受着中国文化传统思想教育。艺术教育的内在涵义因此得以升华。

3.艺术教育有助于提升大学生的实践能力

要使艺术教育在工科院校的素质教育中充满活力，就要发挥其创造性。只有实施创新教育，不断地开发工科院校艺术教育新途径，才能够有效地引导接受艺术教育的大学生开拓思维，大胆探索，当大学生的艺术天赋和潜在创造能力充分地发挥出来的时候，就实现了艺术统一性和灵活性的结合。特别是素质教育的灵活性，主要体现在工科院校大学生的社会实践活动中。

二、工科院校强化艺术教育的重要意义

（一）引导工科院校学生树立正确的世界观

艺术教育是审美教育，也是思想政治教育的一种重要方式。其审美教育主要在于，通过培养大学生的艺术审美，陶冶艺术情操，净化心灵，提升学生对美形成认知，深化对美的感知能力。艺术教育除了审美功能，也发挥着非审美的作用，主要体现在大学生世界观的树立上。对于工科院校而言，要提升复合型人才的培养能力，就要深化学生综合素质的培养。艺术教育作为重要的培养途径，其非审美功能发挥着重要的作用。对于工科学院的学生而言，艺术教育对于学生树立正确的人生观更是具有重要的意义。

（二）提高工科院校学生的创新能力

与艺术专业学生有所不同，工科院校学生普遍具有较强的逻辑思维，但是思维机械而片面，容易处事偏激。强化工科院校学生的艺术教育，通过扩展学生的知识面，使思维更为灵活，且能够调节学生的情绪，满足学生各方面的精神需求。在艺术教育过程中，根据工科学生的知识结构调整课程内容，通过改变学生的思维观念，提升学生的创造力和审美力，使学生在欣赏美的同时，激发学生的表现欲，以发挥艺术教育的功效。

三、工科院校大学生艺术教育提升的途径

（一）更新艺术教育观念，提高工科院校艺术教育的重视程度

工科院校在对大学生的教育理念中，“重科学、轻人文”的现象是普遍存在的。文学、艺术被实用技术所取代，使学生的技术创造力和创新力难以完全发挥出来。以设计专业（工业设计）为例：工业设计以安全性和实用性为主，要求所设计的产品要更为经济，最后，才会强调产品要具有美观性。教师在课堂教学中，往往更多地从专业角度开展教学，技术不会强调设计审美力。这种传统的教育模式，已经难以适应现代行业领域中对人才质量的需求，而且以这种教育模式所培养的大学生，在思维观念上会落伍于时代。因此，在大学教育中，对于人才的培养，要以专业技术为主，将技术与艺术有效融合，引导学生善于从专业技术中发现美，以激发学生的审美意识。当学生能够以自我意识为出发点进行科学技术的研究和探索的时候，学生就会自觉地将科学技术与艺术相结合，随着学生人文素养的提高，就会逐步地开展技术创新，不仅实现了与时代同步，还在科学技术探索的过程中，逐步走向前沿，使自己成为该领域只能够具有艺术修养的高端人才。

（二）强化工科院校师资队伍的艺术水平

教师对学生所发挥的作用不仅是传递知识，而是要言传身教、为人师表。工科院校要对学生开展艺术教育，提高学生的艺术素养，促进艺术教育水平，就要首先提高师资队伍的艺术水平。教师的言谈举止往往是学生效仿的对象，对学生具有潜移默化的教育作用。工科院校要顺利地实施艺术教育，教师自身就要提高艺术修养，将学生的艺术潜力激发出来，积极地参与到艺术教育活动中。理工科教师普遍存在着重视技术教育而忽视艺术感染力的现象。为了促进教师对于艺术素养的提高，可以开展多种形式的艺术教育活动，或者相关的课外活动，使教师亲身体会到艺术是我们生活中的一部分，是技术领域中的重要组成部分。让教育树立起技术审美理念，从而引导学生要善于从不同的领域发现美。这样，不仅提高了学生对科学技术的学习兴趣，而且还会引导学生针对专业技术与文化艺术的有效结合深入探索。从学科的角度而言，技术与艺术并不是截然分开的，而是存在着密切的相关性。当专业教师领会到不同领域的交叉性和渗透性的时候，就会对于自身的专业领域进行扩展性研究，将各门人文科学，包括美学、社会学、历史学等等进行研究，使教师不仅将专业教学水平有所提升，而且还提高了文化素养。

（三）以十八大精神为指导，探索工科院校艺术教育新途径

按照中共党的十八大精神，高校要注重复合型人才的培养，就要注重教师队伍素质的培养，以立德树人作为高校教育的根本宗旨。工科院校要对教师以正面引导，要将思想政治教育渗入到艺术教育领域中，并以多种形式展开。力求以形式多样的活动净化教师的心灵、淡薄教师的功利意识。党的十八大报告中指出，高校要保障教育工作者的权益，就要营造一个公平的社会环境，以引导教师能够全身心地投入到教书育人的工作当中。那么，工科院校开展艺术教育，就有必要将思想政治理论融入教育内容当中，充分体现出学科之间的交叉性和渗透性，利于与教师在科研活动中相互探讨学生的教育问题而不会产生专业上的隔阂。对于学生教育而言，工科院校要将立德树人作为教育的根本任务的同时，以艺术教育为途径实施思想政治教育，将心理教育和人文精神纳入教育内容当中，以为培养优秀的复合型人才提供方法论指导。

结语

综上所述，艺术教育是将教育理念建立在提高审美力的基础上的。工科院校强化艺术教育，主要是按照中共十八届三中全会的精神：工科院校要从研究型逐渐向应用型转型，且根据社会发展需要提高学生的综合素质，以满足社会各个领域的人才需求。在艺术教育的具体实施中，要将艺术知识恰到好处地融入到专业知识教学中，使专业技术提升到艺术审美的高度，为学生营造审美的课堂教学境界。学生在领会艺术之美的同时，接受专业教育，使学生的文化视野逐步扩展，文化修养有所提升，以其丰富的想象力和卓越的艺术创造力，推动专业技术的创新。

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