易元

（包头市图书馆 内蒙古包头 014010）

基于公共图书馆的少儿阅读活动组织与开展研究

易元

（包头市图书馆 内蒙古包头 014010）

公共图书馆是少儿阅读活动和阅读推广的重要阵地，阅读活动的组织和开展对少年儿童的阅读指导工作有重要意义。本文阐述了公共图书馆开展少儿阅读活动在少儿阅读服务领域的积极意义，分析了目前公共图书馆在少儿阅读活动的组织开展中存在的不足，并根据笔者在工作中的经验对少儿阅读活动组织与开展进行讨论和研究。

公共图书馆 少儿阅读活动 少年儿童 组织和开展方法

阅读是少年儿童了解社会与自然界的主要形式。当今，少儿阅读活动已成为公共图书馆中少年儿童阅读方式的主要参与形式，通过阅读活动可以增强少年儿童阅读能力，在培养他们的社会意识和道德伦理观念方面有很大的影响和帮助。因此，公共图书馆当前必须将少儿阅读活动的组织和开展纳入常规的读者服务项目，充分发挥图书馆的专业优势，进一步深化少儿阅读指导工作，努力成为少年儿童健康成长的第二课堂。

一、公共图书馆在少儿阅读活动组织开展中存在的不足

1.少儿阅读活动环境的局限性

目前我国公共图书馆的资源相对丰富，但面大点少，在少儿阅读活动环境创设方面存在一定的不合理性。大多数公共图书馆以少儿阅览区域为主，各个不同年龄段的少年儿童常常同处一室，存在很多弊端。因此，少儿阅读活动的组织和开展受到环境的限制，阅读活动开展效果不理想。

2.少儿阅读活动针对年龄组织划分不明确

针对年龄组织划分不明确是在公共图书馆的少儿阅读活动中出现的普遍问题，工作人员对不同年龄的心理特点了解不够，往往不能针对少年儿童的不同年龄特点设计、组织和开展少儿阅读活动，活动开展容易造成不分年龄“一刀切”的现象。因此没能充分发挥活动的作用，缺乏对少儿在阅读活动中的观察与指导，从而也制约了少儿阅读活动效果的提升。

3.少儿阅读活动中阅读指导力度不够

图书馆的少儿阅读活动一般以直接指导方式为主，只是强行灌输给孩子种种“储备知识”，而忽略了活动过程、活动对象、活动方法及策略的合理设计和对阅读活动内容的把握和认知，使得活动中缺少科学的、适时的介入指导，阅读活动对少年儿童的阅读兴趣产生消极影响。例如对阅读内容没有深入挖掘，活动内容单调且无趣味性，阅读活动显得枯燥乏味，抹煞了孩子们创造性阅读的能力。

4.少儿阅读活动组织开展形式单一

公共图书馆少儿阅读活动内容逐渐增加，但在组织开展过程中还存在活动群体单一的问题。例如活动群体一般以孩子为主，缺乏对家长阅读能力的指导活动，间接影响到孩子的阅读兴趣。另外，图书馆往往受活动资金限制，活动的组织方式比较单一，一般以阵地少儿阅读活动为主，缺乏对外的活动形式和阅读活动的创新观念。

二、加强少儿阅读活动组织和开展的措施

1.重视少儿阅读活动环境的营造

在培养孩子阅读习惯时首先要给孩子一个良好的阅读环境和气氛，同样在开展少儿阅读活动时，也要重视环境的营造，给孩子提供一个属于自己的、轻松愉快的阅读活动环境。公共图书馆可以按照不同年龄少儿阅读活动的特性，开辟与少儿阅读能力相适应的区域，例如益智区、玩具区、亲子阅读区等。一方面可以利用多功能的活动区域创造出丰富的活动形式和活动内容。另一方面，可以吸引孩子们主动参与到图书馆的阅读活动氛围中来，更好地为培养少儿阅读能力服务。

2.应根据不同年龄的少儿心理特点，有针对性地开展少儿阅读活动

少年儿童正处在一个智力开发和心理逐步发育成长的时期，少儿读物对不同年龄的孩子启发作用是有区别的，因此应根据不同年龄的儿童心理特点，针对性的开展少儿阅读活动。

针对（3—6岁）低幼儿童读者，他们的特点是好奇和好动，可以利用儿歌、故事、动画等娱乐性较强的读物开展少儿阅读活动。在活动中用引导思维的方式，采取问答或看图说话的形式，启发他们动脑筋提问题，培养他们从小求知、读书的兴趣。

针对（6—14岁）中高年级儿童读者，他们阅读兴趣广泛、状态活跃且阅读量大。对于这一年龄段的孩子正确的引导尤为重要，因此少儿阅读活动的开展过程中可以采取多种教育和辅导方式，例如利用图文并茂、内容丰富、通俗易懂的图书、电子读物等开发智力，增加阅读效果。同时，在活动中插入一些传统教育，开阔他们的视野，提高他们的综合能力。

3.加强少儿阅读活动中的阅读指导工作

目前，少年儿童在阅读过程中存在阅读随意性强、缺乏阅读技巧和阅读效率低等特点，因此正确指导少年儿童阅读在少儿阅读活动中具有重要意义。在少儿阅读活动中，少年儿童是“主人”，图书馆工作人员和家长是少儿阅读活动的陪伴者、支持者、指导者，应作为孩子阅读活动的同伴和孩子共同阅读、共同交流和分享各自对阅读内容、体验内容的认识和理解。在活动中合理设计过程和提问，引发孩子主动感受、体会、表达，适时地介入并加以指导，让孩子带着问题去阅读，边读边思考，培养孩子对阅读的兴趣。

4.丰富少儿阅读活动的组织和开展形式

为了满足少年儿童在阅读活动方面的不同需求，公共图书馆应当创新思路，丰富阅读活动的组织和开展形式，借鉴其他国家和地区的少儿阅读活动经验，打造不拘一格、寓教于乐、受众广泛的少儿阅读活动。

在活动组织形式方面，可以针对家长群体开展阅读活动，例如开设家教论坛，举办家长沙龙等，让更多的家长了解阅读对孩子的意义，帮助孩子选书，指导孩子阅读。还可以联合残联、福利院等机构，组织开展针对社会弱势群体的少儿阅读活动，通过亲身体会阅读为他们带去知识的乐趣。图书馆可以充分利用社会资源与政府或企业合作，通过与第三方合作筹集少儿阅读活动资金，让少儿阅读活动走出图书馆，吸引更多的孩子参与到少儿阅读活动中来。

在活动开展形式方面，公共图书馆可以经常与其他国家和地区的图书馆进行交流，互相学习，借鉴其他国家和地区少儿阅读活动的成功经验，打破常规的阅读活动，增加新颖的少儿阅读活动形式。例如演出课本剧、绘本剧、开展亲子阅读活动和科普活动等。还可以利用互联网、微博、微信等平台开展趣味知识问答、经典阅读征文等阅读活动，增添少儿阅读活动的乐趣。

三、小结

少儿阅读活动的组织和开展对培养少年儿童的阅读习惯有着重要的影响和作用，对少年儿童树立良好的思想品德和养成正确的阅读习惯有重要作用。公共图书馆在组织和开展少儿阅读活动中，应本着“一切为了孩子”的服务宗旨，侧重培养少儿对阅读的兴趣和正确的阅读习惯，加强对少儿阅读活动的正确引导，丰富活动形式和内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，为打造书香社会奠定坚实基础。

［1］黄小高.公共图书馆未成年人阅读指导与推广［G］.广州市图书馆学会，佛山市图书馆

［2］金昆.公共图书馆开展少儿阅读服务的意义及措施探讨［G］.南京图书馆

［3］孙静.开展读书活动培养少儿阅读兴趣［G］.江苏连云港图书馆