万传清

（杭州市行知中学 浙江杭州 310014）

大力加强阅读教学，不断提高学生听力水平

万传清

（杭州市行知中学 浙江杭州 310014）

初中英语教材提供了大量的阅读材料，目的是激发学生阅读英语的兴趣，培养学生的阅读技能。而听力和阅读是不可分割的。加强阅读，能够不断提高学生英语听力水平。

初中英语 阅读教学 听力教学

现代英语教学不仅仅是教给学生简单的单词、短语、句子和刻板的语法规则，更重要的是让他们能灵活运用所学知识达到与人交流的目的。而大力加强英语阅读教学能够有效地提高学生的英语听力能力。

一、阅读与听力的内在关系

听觉学习(主要表现为听力)与视觉学习(主要表现为阅读)有着紧密的联系，这二者之间存在着很大的共性。从信息论角度看，听力与阅读都属于语言的输入阶段。英语学习过程中，只有通过读和听才能接触到大量的语言材料，提供大量足够的可理解语言的输入是语言习得的必要条件。学生通过读和听等输入方式，接受大量语言材料的输入，就可促进语言的习得，读和听统一在输入这一环节。两者相辅相成，十分密切，都属于理解范畴。把听到和看到的信息反馈到大脑中，大脑再对反馈到的信息进行记忆、分析、推理和判断，这就是理解过程，英语阅读能力和听力都是一种由速度、记忆、判断、概括与理解紧密相联的综合能力。

二、制约英语听力能力的因素

1.词汇量不足。所有英语知识的基础便是词汇，词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号一词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物意义。……