郑潇（湖北中医药大学体育部　湖北武汉　430065）

分析不同选项体育课教学对大学生身体素质的影响

郑潇
（湖北中医药大学体育部湖北武汉430065）

摘 要：在我国教育领域深化改革的今天，体育课程教学显得越来越重要，其对于促进学生身体素质增强、精神意识强化、知识水平提高有很大帮助。但是，由于不同选项体育课程所产生的体育课课程效果有所不同。为了更好的教授学生，促使学生的身体素质得以增强，往往要选择适合的、有效的体育项目课程来对学生进行教学。这也就是说，不同选项体育课程教学对大学生的身体素质有不同的影响。为此，该文将以本校学生为例，对此结论加以论证。

关键词：不同选项体育课教学大学生身体素质

根据学生的身体状况、兴趣、爱好来实施选项课教学是近年来普通高校体育课教学课程改革的一大趋势。在我国大力深化素质教育的情况下，体育课程教学应当树立“健康第一”的指导思想，通过正确的、有效的、合理的、科学的教学方法来对学生进行有效的教学，从而培养学生体育课程学习的兴趣，激发学生的体育课程学习的热情，促使学生体质、素质得以增强。由于不同体育项目所具有的功能不同，学生选择不同体育项目来学习，那么在体育运项目教学的过程中对学生身体体形、机能、身体素质、学习心理特点以及体育意识的形成和发都会产生不同的影响。为了验证这一结论，笔者将在下文中对不同选项体育课程教学中的学生的素质进行分析，进而证明不同选项体育课程教学对学生身体素质有不同的影响。

1　对象与方法

1.1对象

笔者在此次对比研究不同选项体育课教学对大学生身体素质的影响的过程中所选用的学生是我校2011级参加选项体育课程教学的部分学生作为此次研究的对象，共426名。将其中，男学生256名，女学生170名，学生年龄在19～23岁之间，平均年龄为（20.50）。两组学生性别、年龄、学习纪律、基础知识等一般资料比较差异无统计学意义（P＜0.05），具有可比性。

1.2方法

首先，在未对学生进行不同选项体育课程教学活动之前，详细的记录下学生的身体素质。其次，要求学生根据自己的兴趣爱好、身体素质等方面，选择适合的体育运动项目课程，对选择不同体育项目课程的学生进行常规的教学活动。经过一学期后，对学生的身体素质进行检测。由于男女学生所选择的体育项目有所差异，所以本文将男女同学身体素质变化情况分开来分析。

1.3教学效果评价

以2011-2012学年和2012-2013学年学期结束前，学生参加《国家体育锻炼标准》5项素质达标测试成绩，分别作为不同选项课教学前后学生的身体素质成绩。计算相应的平均数、标准差，然后进行教学前后均数差异的t检验。

表1　不同选项体育课教学前后男大学生身体素质状况比较

表2　不同选项体育课教学前后女大学生身体素质状况比较

1.4统计学方法

本次研究中，选择统计学软件SPSS 15.0完成教学方法相关数据的统计分析，选择卡方检验以率形式表示计数资料，以P＜0.05为存在明显差异，具有统计学意义。

2　结果

2.1不同选项体育课程教学前后男同学身体素质情况对比

在经过为期一学期的不同选项体育课程教学后，身体素质明显优于教学前的，只有田径选项体育课程的男同学，其他参加足球。武术、排球等体育项目课程的男同学身体素质都低于体育课程教学前（P＜0.05），详见表1。

2.2不同选项体育课教学前后女同学身体素质状况比较

对选择体育项目课程教学前后，2011级女同学中参加田径项目的身体素质平均优于教学前，在100m和800m跑中体现的尤为明显。而参加其他体育项目的同学身体素质却有明显的下降，详见表2。

3　结语

在我国教育领域深化改革的今天，素质教育越来越重要。体育课程作为培养学生身体素质的一门学科，加强体育课程教学显得越来越重要。基于此点，学校应当在开展体育教学的过程中，注重以“健康第一”为教学的指导思想，并且根据学生的实际情况，为学生选择适合的体育项目，对学生进行有针对性的体育教学，促使学生的身体素质提高。

面对当前我国体育课程教学并不是非常科学、合理的情况，结合当前我国素质教育的要求，对学校学生实际情况进行分析，结合分析结果制定行之有效的教学措施来优化体育课程教学，对学生进行有针对性的体育教学，可以真正意义上强化学生的身体素质。本文所研究的不同选项体育课程教学对学生身体素质影响中，可以知道并不是所有体育项目都能够促进学生身体素质增强的，而是针对学生的实际情况，对学生体质健康进行详细的了解，选择具有一定运动负荷、能够提高学生身体素质的体育项目来对学生进行展开有效的体育课程教学，从而真正强化学生的身体素质。

综上所述，针对学生实际情况，选择适合学生实际情况的体育项目来对学生进行针对性的体育课程教学，这才能够真正意义上提高学生的身体素质。所以，并不是简单的选项体育课程教学就能够提高学生身体素质的。

参考文献

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中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（c）-0080-02