高 璐

（作者单位：海口经济学院传媒学院）

以“工作室”模式促进实践教学
——广编电视编导专业教学模式初探

高 璐

（作者单位：海口经济学院传媒学院）

目前，广播电视编导专业人才培养急需转换教学模式，应从传统的教师单向授课方式向理论与实践相结合的模式转变。需要不断提高学生的实践动手能力，以达到与社会的高度结合。因此，以“工作室”模式促进教学很好地提高了实践教学质量，并且较好地达到了提升实践教学的目的。

工作室；广播电视编导；实践教学

随着影视艺术的日益发展，传媒行业的发展前景也蒸蒸日上。为适应广播电视媒体的发展，在2012年起，海口经济学院传媒学院设立了播音与主持艺术（广播电视编导方向）专业，意在培养具备广播电视节目编导、策划、制作、摄录、播音等方面的专业理论知识与技能，且能够在广播电视新闻机构及其他传媒、企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、音响设计等以及宣传、管理等工作的高级人才。

然而，随着市场对广播电视编导人才的需求增大，学生数量激增，相对应有着足够媒体经验的教师却少之又少。因此，造成了引导学生注重理论学习，忽视实践练习的局面，导致学生成为“理论型人才”而非社会所需的“实践型人才”。

为积极响应 我院“培养‘实践型’人才”的号召，播音与主持艺术（广播电视编导方向）专业在专业教师的带领下，成立了教学工作室，希望在学生学习专业理论知识的同时，为他们提供一个实践的平台。

1 结合专业课程学习及工作室实践的教学模式，通过教师制定出合理的人才培养计划，提出项目设计要求，在规定时间内，与学生共同完成作品，与学生随时展开讨论和交流，督促作品完成进度，并提出指导意见。这样的教学方式不仅具有灵活开放性特征，而且还可以建立以作品为中心的考核评价体系。由于工作室的教学模式有别于班级专业传统授课模式，所以工作室的教学模式能够更充分地调动学生的主动性和灵活性，促使学生从被动的“填鸭式”教学到主动学习与实践，从而使学生学习的目的性也更加明确。同时，也有助于学生将书本上学习到的知识融入实践中来，并在实践中更好菲吸收掌握课堂所学知识。另外，学生在工作室的工作中，可以根据自己的兴趣爱好以及特长选择不同的工作项目，各司其责，无形中培养了学生的团队合作意识以及责任感。

2 这样的工作室教学模式还有助于促进学生与教师之间的深度交流。传统的班级授课方式中，教师扮演着控制者的角色，控制着教学的进度与范围，难免显得严肃，使师生之间过于拘谨。而本专业在引入工作室教学模之式后，教师虽是工作室的负责人，但也是参与者，这就要求教师要深入到学生中去，参与到每一个项目的工作中，促使学生与教师之间的交流增多，使教师可以更加充分地了解学生的需求，从而挖掘学生的无限潜能。另外，工作室教学模式在无形中赋予了教师更大的压力，然而这种压力同时也可以成为教师进一步提升工作能力、完善自我素养的动力。

3 工作室教学模式是以学生为中心、教师为主导的教学模式，项目是推动工作室持续深入发挥作用的重要推力。以海口经济学院广播电视编导方向的专业工作室V拍工作室为例。

3.1V拍工作室从建立以来，就调动了许多学生的积极性，还在海南省开启了海南省校园电视节目的先河。V拍工作室创办的《海经在线》节目，成为了海南省高等院校第一档视频门户，也是海口经济学院唯一一档对外宣传的资讯类节目。在这里，为广播电视编导专业学生提供了广阔的创作平台，人人都有可能成为生活的导演，只要你有想法，付诸行动，你制作的节目就可能成为下一期节目人们关注的焦点。目前，《海经在线》包含了《聚焦海经》《海经风向标》《食宿路口》《原来可以这样》《海经新视窗》《海经帮帮办》《背包走海南》几大电视板块；

3.2另外，还有微电影、人物专访、宣传片等多种节目形式，学生不必拘泥于节目形式、拍摄时间及拍摄地点，充分发挥了学生的自主性，并体现出教学的开放性。V拍工作室成立的三年来，已经有了全新的面目，得到各级领导、教师的支持，也在学生们的共同努力下，使海南省首档校园内视频门户得以成立并引起人们的普遍关注。校园内各项活动的参与，在扩大外界对海口经济学院了解的同时，也使学生们的实践能力得到了发挥，为今后的工作和学习打下了良好的基础。

实践证明，以“工作室”模式促进实践教学在广播电视编导专业教学的改革中是有成效的。在现代社会中，需要的人才要求是具备实际动手能力，全方位发展的人才。因此，在广播电视编导的实践教学研究中，将“工作室”模式引入教学是具有可能性和发展性的，而且也将更好地为实践教学提供强有力的支持。

［1］斯图亚特.霍尔.电视话语中的编码与译码［M］.杭州：浙江大学出版社，2005.

［2］巴赫金.诗学与访谈［M］.白春仁，顾亚玲等译.河北：河北教育出版社，1998.

［3］伯姆.论对话［M］.王松涛译.北京：三联书店，1988.

海口经济学院2013年度教研教改立项课题“基于工作室教学模式下的广播电视编导专业教学的探索与研究”（项目编号：hjyj2013001）。