张世超

（作者单位：河北大学新闻传播学院）

高校新闻教育发展困境与对策研究

张世超

（作者单位：河北大学新闻传播学院）

互联网时代到来，新媒体蓬勃发展，移动智能终端兴起，传统媒体受到剧烈冲击，传媒生态在几年之间发生着巨大的变化，而与之相对应的新闻教育发展却十分缓慢，难以跟随时代的步伐。本文旨在分析高校新闻教育面临的诸多困境并提出相应的策略，为高校新闻教育的改革与发展提供借鉴。

新闻教育；人才培养；困境；对策

1　研究背景

随着大学扩招，院系调整，全国的大学很大一部分都开设新闻专业，一时间新闻专业遍地开花，据教育部高教司综合处的统计，截止2011年，我国设置有新闻传播学本科专业高等院校589所，但对新闻专业的投入却没有到位，新闻教育面临很多困境。

随着互联网的飞速发展和全球信息时代的来临，海量碎片化的信息即时更新，新闻呈现方式多屏互动，真实与虚拟的界限被打破，传统生产模式被颠覆，不仅改变了传统的新闻传播方式，而且还加剧了新闻专业观念的变革，使新闻专业性、新闻教育价值受到了前所未有的挑战。

2　新闻教育发展的困境分析

2.1新闻教育专业设置狭窄且各自为政

目前，新闻传播学院基本上开设新闻学、广告学、出版编辑、广播电视学、播音与主持艺术五大专业方向。各个专业的培养目标和学科设置泾渭分明。在实际教学过程中，学生只对自己主攻方向的一种媒介比较熟悉，对其他媒介的学习和研究还较少，大多停留在浅尝辄止的地步。

2.2新闻教育对实践的重视和培养远远不够

新闻学科作为一种多学科交叉应用型学科，实践操作课程远远低于实际需求。互联网浪潮席卷而来，专业技术在新闻学科的培养过程中越来越重要；而新闻学的学生在网页制作、编辑、视频剪辑包装以及摄像摄影等方面没有扎实的操作和动手能力，学校在这方面的培养也存在很大欠缺。

2.3新闻教育对其他学科的教学和扩展远远不够

新闻学科作为一种多学科交叉的复合型学科，新闻报道涉及社会方方面面，而目前新闻学科偏重于文学、历史的教学，对于经济、管理、法律等教学的涉及还很少。一般的学校以通识、通选课的形式开展这方面的教学，而这些科目课时较少，课程体系松散，学生和教师的重视程度不够，实际教学成果大打折扣。

2.4新闻教育难以做到真正的与时俱进，师资力量薄弱

目前，有很多新闻院系的教师普遍具有高学历，而且具有博士学历的教师占教师总数的比例也在日益增加。但有很大一部分教师没有在相关媒体有过从业经验，即使有过也大多停留在之前的模式上，各个学校的新闻课程同质化现象十分严重。教师对当下媒介生态的急剧变化难以真正估计，尤其是新媒体和互联网的高速发展，教育者的思维和模式大多还停留在传统媒体的阶段，对互联网公司、新媒体公司真正需要的技能掌握较少。

2.5校园媒体实践平台作用得不到充分发挥

校园媒体作为新闻学科学生锻炼的平台受到各方限制，发展困难。首先，学校社团大多以学生自发为主，没有专门的指导教师或者指导教师较少，学生们只是凭借着仅有的兴趣写文章。其次，校园媒体处在校园这个象牙塔中，且自身公信力和权威性较低，很难真正走入社会，且局限在校园内部新闻和事件上。

3　对策研究

3.1打破专业限制，课程开放融合

学校不仅要抓好必修课程，还要开设尽可能多的实用丰富的选修课程供学生选择，学生可以根据自己的兴趣以及将来就业的方向去有策略地构建自己的课程体系。要打破原有的专业“壁垒”，新闻学的学生可以学习节目制作、视频剪辑等技术，广播电视的学生可以学习采访、写作、评论等内容，提高文字功底。

3.2重视实践能力，提升专业技能

学校要转变观念，不能将新闻视为纯人文的学科，要将其应用型放在第一位，重视学生的实践能力和实际操作能力。同时，学校要有自己的特色，如纪录片创作、体育新闻、经济新闻等独有的特色，提升学生在这些方面的专业技能，真正做到“一专多能”。

3.3打通学界与业界，优化师资力量

高校不仅是象牙塔还是学生步入社会的跳板，高校要做好学界与业界的互通有无，不仅要专研学术，更要多请业界的实战精英到学校开讲座以扩宽学生视野，尽可能聘请有相关媒体工作经验的教师进行不定期的讲课。同时，还要做好对教师的培训，送教师到相关媒体参观学习，甚至到国外学习体验，提升他们对业界新技能、新实务和新趋向等的把握理解，且能够将其更好地运用到教学中。

3.4重视实践平台，提升实战能力

学校要重视校园媒体的发展，校媒不是学生们单纯的兴趣园地更是他们走向社会的实战平台，学校要整合多方资源，重视校园媒体，在资金上给予支持，尽可能配备相关指导教师，提供技术和设备上的便利；还要定期举办相关比赛，激励同学们踊跃参加，提高专业技能。学校要恰当地引导，打通学校和社会媒体，让校园媒体走进社会媒体参观学习，让社会媒体的专业人士走进校园分享经验、指导发展等。

本文为河北省哲学社会科学规划项目《媒介融合与河北省新闻人才转型的实证研究》部分成果（项目编号：HD15XW016）。