孙迎光

历史唯物主义是在回应资本主义时代所面临的重大问题中坚定出场的，它进入中国不是一个“思想事件”，而是一种内在地塑造着当代中国社会生活的实践活动。历史唯物主义通过“中国化”直接参与了中国现代教育的自我型塑，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。今天，在教育研究中，存在着西方现代性学术思想盛行与马克思主义的教育研究淡出的现象，这使历史唯物主义的理论魅力、思想深度和教育价值没有充分展示出来。用历史唯物主义把握中国教育问题是当下教育研究面临的迫切而重要的思想任务。

判定中国教育的历史方位

捕捉当代中国教育问题与判定教育的历史方位存在着密切关联。只有历史唯物主义才能引导教育进行历史定位，将教育的时代标识凸显出来。当今世界仍然处于马克思所讲的资本统治时代。时至今日，马克思资本批判所揭示的社会现实(资本是“普照的光”)仍然没有改变。随着经济全球化的发展，马克思在《资本论》中批判的资本拜物教(当时主要集中在英国等几个资本主义国家)已经逐渐延展到全球化的资本拜物教。晚期资本主义文明的扩张使物化成为现代生活世界的根本境遇，全球进入了《资本论》的“论域”。站在历史唯物主义的高度来判定我国教育的历史方位，可以看出我国教育正处在由资本主义所开创的世界历史进程之中、处在社会主义新现代性建设的历史过程之中。……