秦悦悦

随着社会经济发展对人才需求的转型，我国高等教育也进入了一个新的改革发展阶段——建立高等学校分类体系，通过招生、评价、投入等机制，引导一批学校转型发展为应用技术型高校［1］，即应用技术大学。思想政治教育一直以来是我国精神文明建设的重要内容，也是高校培养学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观的重要手段。在应用技术大学转型期中，思想政治教育的作用愈加突出，它不仅是应用技术大学培养合格人才的重要保障，还是建设和谐校园的有力手段，更是促进毕业生顺利就业的有效方法。因此，加强思想政治教育对于应用技术大学转型期的发展具有重要意义。

一、重视转型期思想政治教育的必要性

首先，是贯彻中央加强和改进新形势下高校宣传思想工作精神的客观要求。面对当前纷繁复杂的国际国内环境，党和国家高度重视作为意识形态前沿阵地的高校思想政治教育工作。2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，做好高校宣传思想工作、加强高校意识形态阵地建设是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。处于应用技术大学转型期的高校除了需要通过加强思想政治教育和意识形态阵地建设外，还需要通过加强思想政治教育达到全校教职工统一思想、明确转型方向，统一行动、凝聚力量、形成合力，为向应用技术大学顺利转型奠定基础。

其次，是培养面向地方、面向行业、面向一线具有较强岗位适应能力的应用型人才的必然要求。向应用技术大学转型也意味着对学生要求有着根本的转变。应用技术大学的定位发展是以社会职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以服务用人单位为宗旨，充分调动用人单位的参与积极性，着力培养面向地方、面向行业、面向一线具有较强岗位适应能力的高素质合格人才。北宋哲学家张载曾经说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”意思是说，如果一个人没有远大的志向，精力不集中，即使学习也不可能有太大的作为。如今还可以理解为，如果一个人没有正确的世界观、人生观和价值观，即使学习能力很强也不会对国家有多大贡献，更不可能服务于社会主义发展事业。因此，应用技术大学必须加强思想政治教育，只有这样才能培养出高素质的合格人才，才能要求学生以国家、社会的需要为己任，在社会主义核心价值体系的指引下，努力提高自身的理论素质和实践能力，成为德才兼备的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、加强转型期思想政治教育的重要性

第一，思想政治教育是应用技术大学转型期培养合格人才的重要保障。应用技术大学强调的是应用和实战，培养的是能够较快适应生产一线岗位需要的高素质应用人才。这就要求在人才培养中更加注重科学知识、思想品德、人文素养和实践能力的融合，培养德才兼备、有高度的思想政治认同感、能够自觉践行社会主义核心价值观的合格人才，并最终成为建设中国特色社会主义的中坚力量。思想政治教育对于培养合格人才具有重要的促进作用，能够让学生明确目标，增强精神动力，充分发挥他们的能动性，自觉学习科学知识，努力培养实践能力。

第二，思想政治教育是应用技术大学转型期和谐校园建设的有力手段。产业升级的加快对人才的自学能力提出了新的要求。应用技术大学对学生的学习要求不是降低了而是提高了，不仅要求学生具备扎实的理论基础，更强调学生的实践能力。当前，受社会变革转型的负面影响，随着信息化的飞速发展，“大V”事件、微博、微信、假新闻等横行网络，部分学生涉世未深，容易被网络上的虚假信息蒙骗，被国际国内的反动势力所利用。另外，由于过多的外界诱惑，分散了学生的学习注意力，或多或少存在应付学习、敷衍考试等现象，造成了学风下降。因此，必须加强思想政治教育，把思想政治教育渗透到学生学习生活的各个环节，引领他们树立正确的人生价值观，践行社会主义核心价值观，珍惜在校学习的有限时间，明辨是非，不为外界虚假信息所蒙骗，坚定走中国特色社会主义道路的信心，用先进思想、模范行为影响和带动身边的其他人，为和谐校园建设注入新的能量。

第三，思想政治教育是应用技术大学转型期促进毕业生就业的有效方法。近几年来我国高校毕业生的就业形势比较严峻。2013年被称为 “最难就业年”。根据人力资源和社会保障部的数据显示，2014年全国高校毕业生727万人，比2013年多28万人，再创历史新高，可见就业没有最难，只有更难。然而，就业难问题并不是由于毕业生人数多、供大于求造成的。在就业现实中，我国东部沿海地区如珠三角、长三角等一直存在劳动力短缺和用工难现象，中西部较落后地区更是出现了人才空缺的局面，招聘会上有很多企业招不到人。一方面是由于大多数“90后”毕业生没有生活压力，对工作挑三拣四，宁愿“啃老”也不愿从事“低贱”工作；另一方面是这些企业提供的工作条件和工资待遇低于毕业生的预期，归根到底是价值观问题。应用技术大学培养的是第一线的技术人员，定位就是为地方经济服务，大多数毕业生不能去政府部门和跨国公司就业，更多的是从事第一线的工作。因此，需要对学生进行有针对性的思想政治教育，对他们的职业期望进行干预，在入学时就引导他们进行职业规划。经过四年的学习，使他们的价值取向逐渐向应用技术型大学毕业生的定位靠拢，更好地为地方的经济发展服务。

三、提高转型期思想政治教育的实效性

（一）转型期思想政治教育存在的问题

目前，应用技术大学对思想政治教育普遍采取灌输教育法，通过课堂教学来实现学生世界观、人生观和价值观的统一。然而，当今社会文化发展多样化，该教学法越来越受到学生的抵触，面临诸多难题和挑战。而网络时代的来临，加大了学生接受刻板教育的困难，学生通过网络接受的信息量非常大，教师从过去的权威、主体变为辅助，通过单纯的教学很难提高学生思想教育的效果。其次，应用技术大学强调的是“实战”，侧重培养学生的实践能力。然而，目前的实践教学时间与思想政治教育脱节，思想政治教育只是一个单纯的课程安排。最后，思想政治教育的内容大多是空谈，很少涉及实际问题，一方面容易使教师内心烦躁、讲解没有新意，只是把思想政治教育单纯作为增加自身课时数的工具，或作为评聘职称的条件；另一方面内容脱离学生，强化了学生躲避思想政治教育的趋势。

（二）提高转型期思想政治教育实效性的途径

第一，思想政治教育与专业教学相结合。应用技术大学培养的是“上手快”的高素质人才，突出专业能力。首先，结合专业教学的灵活性，加强思想政治教育的针对性。要针对不同专业的特点，制定不同的思想政治教育方案，更加贴近学生的专业学习。其次，大学生为了提升自身的专业技能，谋求好的就业，他们都很重视专业课学习，打交道最多的是专业教师，可以经常跟老师进行课堂交流、课下交流等。这种交流为专业教师开展思想政治教育提供了方便，应充分利用专业教师与学生沟通的有利条件，对学生进行思想政治教育，做到既教书又育人，从而间接提高思想政治教育的实效。

第二，思想政治教育与实践教学相结合。应用技术大学培养的人才侧重应用和实战。因此，课程设置要强调实践性，注重实习。学生在实践和实习环节部分脱离学校，他们刚进入工作环境，急需思想政治教育的引导，要加强思想政治教育与实践教学的结合，要利用好校企联合平台，在实习实践中渗透思想政治教育，帮助学生走好初涉社会的第一步。另外，思想政治教育除进行理论知识的传授外，还要培养学生应用理论知识解决实际问题的能力。要把思想政治教育与学生的切身问题相结合，积极开展思想交流、心理疏导、创业教育等，对学生的学习生活及初涉社会遇到的问题进行及时反馈，并结合思想政治理论教育，培养学生解决实际问题的能力。

第三，思想政治教育与校园文化建设相结合。作为意识形态的前沿阵地，应用技术大学必须从全局出发将思想政治教育与校园文化建设结合起来，充分发挥校园文化的育人功能。思想政治教育不单是思想政治课老师的事情，而是学校每一位教职员工的事情。通过加强教职员工的思想教育工作，要求他们培育和践行社会主义核心价值观，明确坚定正确的政治方向，增强政治敏感性和职业责任感，严格遵守教师职业道德规范，注重师德师风建设。充分发动全体教职员工的作用，形成思想政治教育的合力，在校园营造思想政治教育的良好氛围，立足本职工作岗位，随时发现学生的思想苗头和有倾向性的问题，及时掌控和引导，确保应用技术大学的办学方向，培养合格的社会主义建设者和接班人。

第四，打造全方位的网络思想政治教育平台。现在的校园已被网络全覆盖，各种网络应用程序已经在大学生中广泛普及和应用。在信息技术迅猛发展的时代背景下，应用技术大学不能被时代所抛弃，要打造全方位的网络思想政治教育平台，充分利用好新媒体发布信息迅速、学生接受面广、第一时间互动等优势，不断丰富思想政治教育的内容和形式，从而提高思想政治教育的实效性。

[1]葛道凯.划时代的改革令 [EB/OL].新华网，2014-06-22.

[2]闵杰.中国开启“应用技术大学”探索[J].中国新闻周刊，2014（12）.

[3]葛志亮.关于增强高职院校思想政治教育实效性的路径研究[J].河北农业大学学报（农林教育版）.，2011（3）.

[4]从蓉.关于增强高校网络思想政治教育实效性的思考[J].教育与职业， 2004（8）.

[5]阙明坤，张韦韦.应用技术大学：地方高校“升级版”[J].教育与职业， 2014（3）.