郑卡莉

（浙江纺织服装职业技术学院人文学院，浙江宁波315211）

词汇习得中输入型教学与产出型教学比较研究

郑卡莉

（浙江纺织服装职业技术学院人文学院，浙江宁波315211）

针对词汇习得中输入型教学与产出型教学的效果进行了比较。对高职院校的两个班级分别进行了输入型教学与产出型教学，并进行了4种形式的词汇测试。结果表明两种教学方式均可产生接受性与产出性词汇知识。一般情况下，输入型教学与产出型教学可以产生类似的效果。然而，从过程特点可以得知，输入型教学任务比产出型教学任务可以给学习者提供更丰富的交流。这也说明了采用输入型教学的班级在任务型理解测试中表现更好，而且尽管第二语言产出的的机会相对更少，也能在产出测试中取得相同的成绩。

输入型教学；产出型教学；词汇习得；任务型教学；高职院校

在第二语言习得中，针对输入 (input)与输出 (output)所起的作用有着长期的争论。不少研究在语法教学中都比较了这两种教学方法的效果，但是在词汇习得方面却研究甚少。这一点在大部分高职高专英语教材中就可以明显反映出来。这些教材通常使用的是产出型教学(production-basedinstruction)，即涉及到学习者的口语与写作。然而，输入型教学 (input-basedinstruction)由于注重学习者的输入理解来获得结果，因此更适合年轻学生的第二语言（L2）习得。本研究意在调查英语基础薄弱的高职学生在词汇习得方面输入型教学与产出型教学的结果比较，从而更好地促进词汇习得。……