吴 迪

（沈阳师范大学 研究生处，辽宁 沈阳 110034）

博士生教育是国家培养顶尖级人才的重要场域。国家一直关注博士生的招生与培养工作，努力提升博士生的培养质量。2013年3月，教育部等部委联合出台了《关于深化研究生教育改革的意见》，该文件明确强调：具有博士学位授予权的各招生单位要积极做好推进博士生招生制度改革工作，要逐步建立起博士招生分类管理的动态选拔考核机制，发挥导师选拔精英的作用。［1］为贯彻教育部等部委关于优化博士招生的政策精神，具有博士授予权的招生改革试点高校在博士研究生招生环节采用了“申请—考核”制。虽然该制度在扩大高校招生自主权、注重由导师选拔高素质生源等方面起到了积极的作用。但该政策在实施的过程中也衍生出了诸多问题，如赋予了导师过大的招生自主权、招生过程出现金钱交易等。因此，博士招生“申请—考核”政策实施的合理性与科学性遭到了社会的广泛质疑。本文试图以政策实施现状、博士招生政策的价值诉求为基础，分析其价值追求与事实间的差距，找出存在的问题，并提出一些改进建议。

一、博士招生“申请—考核”制的价值诉求

教育政策的价值诉求主要是教育政策的制定者在其自身价值的基础之上而做出的一种政府选择。［2］某种程度上说，它代表着政府对教育相关问题和教育政策的一种价值选择和价值偏好，主要是政府鼓励什么、提倡做什么以及禁止做什么的价值诉求。……