何琴仙

作者信息：334000，江西上饶，江西省铅山县永铜中学

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初中时期是学生能力发展的重要时期，学生在初中时期学习和掌握的技能对其一生发展都可能产生重要的影响。英语是一门比较高深的语言，英语学习并不容易，而且英语写作又是英语学习的高层次内容，这些都要求学生必须具备扎实的基础知识，只有这样，写作能力才能有保障。但总体上来看，大部分学生的写作能力相对来说比较差，不少学生对英语写作都抱有消极的抵触心理，即便是写作能力比较高的学生，他们对英语写作也有一定的畏难心理。鉴于此，教师在写作教学中应积极调整教学方法以促进学生英语写作能力的提高。

一、立足教材，帮助学生打好基础

学生英语写作能力的提高不是一蹴而就的，而是循序渐进的。因此，教师在教学过程中要尊重这一规律，先从学生的基本功着手。学生对英语基础知识的掌握情况会对以后的写作产生很大的影响，提高学生的基础能力也需要循序渐进，遵循由易到难的原则（吕红群 2008）。笔者认为对学生基本功的训练可以分成五步走：

（一）词汇训练和句式训练

初中阶段学生就已经开始大量地接触词汇和句型，这些都是写作的“砖瓦”，学生只有拥有足够的“砖瓦”并且了解如何组合这些“砖瓦”，才能够建造好作文这栋“房子”。因此，教师要有意识地训练学生的词汇掌握能力和句式掌握能力，提高学生的词汇储备量。比如，每一个单元之中都有很多的单词和短语，还有一些固定搭配和句型结构，教师应该要求学生对这些内容进行大强度的训练，重点考查学生对这些内容的掌握情况。……