孙静婧

作者信息：430072，湖北 武汉，武汉大学附属外语学校

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一、引言

文化素质是公民的基本素质之一，文化教育也是英语素质教育的灵魂。然而，当前英语教学受应试教育的影响，过分关注单词、语法等语言形式的教学，忽视了对学生英语文化素质的培养。英语教育中的文化教育存在很多问题：

第一，教学内容上，许多中小学英语教师仍然只关注英语语言知识，把重点放在讲解语言形式上，而忽略了文化背景。

第二，教学形式上，以教师为主体，“满堂灌”仍然是许多中小学英语课堂的主要形式。

第三，评价方式上，大多以考试成绩来衡量学生英语水平的高低，并没有一种明确有效的评价方式可以反映出学生英语文化素养的高低。自新课改颁布以来，国内对学生英语文化素养的培养的重视度日渐提升。传统“抠语法，背单词”的学习方法显然不能达到对学生进行文化素养培养的要求。

二、理论背景

2001年颁布的新课标要求指出，要使学生在英语学习中提高文化意识和世界意识。在教学中注重对学生文化素养的培养，不仅能加深学生对英语语言本身的理解和应用，而且还有利于促进学生形成跨文化交际能力，加深对多国文化的认识，从而形成正确的人生观和世界观。

文化是一个国家在风俗民情、生活艺术、行为规范、价值观念等方面的综合反映和体现。文化教学是一个比较笼统的概念，它要求学生对英语国家社会、历史、文学等有一定的认识和了解；……