李传瑞

一、信息技术与高职英语教学整合的现状分析

近年来，随着现代信息技术的高速发展和高职英语教学改革的不断深入，将信息技术融入高职英语教学，能够优化课堂教学过程，创设丰富多彩的教学情境，激发学生自主学习兴趣，进一步适应培养高等教育应用性专门人才发展的需要。

（一）目前整合的误区

由于过分依赖信息技术，有些课堂上“以机代人”，一旦出现电脑故障，教师便无法继续教学。另外，过多使用信息技术，不仅分散了学生的注意力，偏离了知识传递的主题，也会使学生产生视觉疲劳，打击学生的学习积极性。有的教师甚至每个教学环节都使用多媒体课件来展示，表面上看教育技术很先进，实际上只是“花架子”，教师只是充当了一名放映员的角色，把教学课堂由“人—人”对话变为纯粹的“人—机”对话。久而久之，教师与学生、学生与学生之间缺乏情感交流，易使学生出现孤独、冷淡等不良的心理特征。

（二）流行与形式

随着互联网的发展和新媒体的兴起，教育的形态和方式都发生了巨大变化。慕课和微课是教育信息化发展和深化的产物，它基于翻转课堂理念，以在线视频与互动教学为主导，是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线学习和移动学习的结合体。目前，高职院校英语教学不断趋于专业化、信息化，将微课与高职院校英语教学有机地结合起来，在激发高职学生学习英语的兴趣的同时，有助于增强学生学习专业知识的效果，提高学生的专业英语应用能力和职业能力，使学生满足并适应未来岗位职业发展对新型专业技术人才的需求。……