王小顺

在初中英语课堂教学中，创设有效的教学情境，充分体现了新课改所倡导的“以学生为中心”的科学理念，为学生的学习活动营造良好的氛围，创造了有利的条件，极大地改变了传统英语课堂死气沉沉的状况，活跃了学生的思维，促使学生积极参与到学习活动中，真正成为课堂的主体、学习的主人（蔡红娟 2013）。创设教学情境的方法很多，具体可以从以下四个方面进行尝试。

一、利用故事创设情境，活跃学生思维

对于初中生来说，虽然他们的心智已经相对成熟，但仍然充满了对未知世界的好奇。具有一定思想性的故事，对学生具有很强的吸引力。在进行英语教学之前，教师应结合具体的教学内容，选择具有一定教育意义的故事，加上生动形象的演绎，为学生的学习活动营造一种良好的氛围，让学生在故事的感染下，产生强烈的探索欲望，进行积极的思考，迅速地进入英语学习的状态。

例如，在学习苏教译林版七年级英语下册的Unit 3 Welcome to Sunshine Town的Reading部分时，教师在为学生播放有关Sunshine Town的录音之前，为了帮助学生更好地理解学习内容，活跃学生的思维，先给学生讲了一个关于阳光城的故事：“Today I’ll take you to Sunshine Town for a trip.Sunshine Town is a great new Town.There’s less air pollution than in other areas of Beijing.There are many tall buildings and you can go any by underground.There are lots of lakes and trees in the country park.There are also many theaters there.There are lots of things to do there.Do you like Sunshine Town？”教师用比较慢的语速讲述这个故事，学生对于这个阳光城产生了强烈的好奇心，迫不及待地想要了解阳光城的一切，然后再让学生听录音、看课文，效率就非常高了。

事实证明，教师通过一些精彩的故事，不但可以活跃学生的思维，引发学生的思考，还可以向学生渗透一些文化背景知识，对学生进行思想教育，同时对学生的成长也会产生积极的影响。……