尚锦飞

人教版八年级英语下册Unit6An old man tried tomove themountains Section A（2a-2d）教学设计

尚锦飞

教 材：人教版八年级英语下册

单 元：Unit6An oldman tried tomove themountains

一、设计思路

（一）教材分析

本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。在了解目标语言的基础上，要求学生能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基本结构，讲述自己喜爱的故事。

（二）学生分析

在多媒体教室利用课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，学生在欣赏和享受中学习，学习热情高涨，学习效果会很明显。

（三）教学目标

1.知识与技能：让学生学会用英语讲述一个故事，并学会unless，assoonas，so...that等词的用法。

2.过程与方法：通过复述故事，让学生学会掌握一个故事的细节和人物，并能利用目标语言讲述一个传说或故事。

3.情感、态度与价值观：We can’talwayshave good luck，when wemeet difficulties，we should face them w ith a sm ile，we should learn the spirit of Yu Gong.We should try our best to solve our problems. Nevergiveup!

4.教学重点：学习讲述故事中的人物和相关细节。

5.教学难点：学习本课时的目标语言，能用自己的语言讲述一个故事。

二、教学准备

教师准备：Recorderand tape，PPT.

学生准备：预习本课生词和课文，标注疑难点。

三、教学过程（定向导学·互动展示·当堂反馈）

（一）自研自探环节

Self-study&Self-exploration

Step 1：词汇大冲关

Let’s have a word test.Fill in the blanks in Step 1.

Step 2：短语大盘点

Translate the phrases into English in Step 2 and choose two phrases tomake sentences（注意人称和时态）.

Step 3：语法大梳理

画出句子中的重点短语。

Step 4：话题大回顾

通过本节课的学习，你一定学会用英语讲故事了吧。请回顾总结一下，试着用英语讲一下Yu Gong Moves a Mountain吧。

（二）合作探究环节

★PAIR WORK

两人小对子：

1.对子间就随堂笔记处的书写及完成情况给出相应的等级评定。

2.对子间互相检查随堂笔记处Step 1的成果，用红笔核对并补充修改。

★GROUP WORK

三人互助组：

小组长主持，组内就Step 2的短语翻译进行核对，并互相讨论编写的句子。然后讲解并核对Step 3的答案。

六人共同体：

在大组长的带领下，根据本组抽到的展示任务进行明确分工，带领组员在组内进行预展。

（提示：3人完成板书，另外几名组员在组内进行口头检测单词和短语。）

（三）展示提升·质疑评价环节

展示单元一：语法梳理

Please show thegrammaron theblackboard.

（提示：可以用课本上、笔记本上的例句总结归纳。）

展示单元二：口语、听力挑战

谈论愚公移山和其他故事，并发表自己的见解。

（小组各选一个故事进行谈论）（组员齐上台，一个接一个，做到声音清晰洪亮，接力顺畅，台下复述准确无遗漏）

展示单元三：话剧表演——Yu Gong Moves a Mountain）

（提示：注意句式的丰富性和语言的得体性。）

展示单元四：辩论赛——Yu Gong Moves a Mountain

四、总结归纳

Step 1：词汇大冲关

1.射击；发射

2.石头

3.虚弱的；无力的

4.提醒；使想起

5.愚蠢的

6.除非

Step 2：短语大盘点

1.一……就……

2.如此……以致于

3.有点儿

4.代替；反而

5.提醒某人做某事

6.放弃

7.搬走；拿走

8.尽力做某事

9.做完某事

Step 3：语法大梳理

so...that...，unless，assoon as

1.My elder brother w illwatch TV______he comesback.

2.Thebox is___heavy____Ican’tmove it.

3.You won’tget into a good college____you study harder.

【课堂检测】

基础题：

翻译下列句子。

1.解决这个问题的好方法。

2.把这些书带走。

3.他们俩中没有一个。

4.继续学习。

5.代替玩电脑游戏。

提高题：

用所给词的正确形式完成句子。

1.Ithink the problem isa little____（difficulty）.

2.Iwill come up with a good way____（solve）the problems.

3.We should exercise instead of____（play）games.

4.Hemuststop____（practice）____（swim）.

5.Smoking is bad formy health.Idecide____（give）itup.

6.We all know we live in a place____（call）Xi’an.

7.We should keep____（practice）____（speak）English every day.

8.We should have thebestway____（solve）the question.

9.It took him three hours____（finish） （read）this interesting story.

【Homework】

根据汉语完成句子。

1.他们正着手做奶昔。

They’re them ilk shake.

2.很久以前，村子前面有棵大树。，there was a big tree in front of the village.

3.一直尝试，并且不放弃。

and don’t

4.她有一点儿害羞。

She is shy.

5.例如，他能移山。he could themountain .

6.这个故事让我想起了我的童年。

Thisstory my childhood.

7.今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？

Could you please Tom up tonight?

【拓展题】W riting

Tell the story Yu Gong Moves a Mountain in English to your parents.

【自主反思】（日反思）

我的收获：

五、教学反思

新课程改革倡导学生自主学习，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。以下是笔者对本节课的一些反思：

反思一：好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去。笔者先让学生一块唱了一首《愚公移山》，既活跃了课堂气氛，又自然地引出主题。

反思二：教学过程中，笔者设置了4个学生自主学习展示环节：语法梳理、口语、听力挑战、话剧表演：Yu Gong Moves a Mountain、辩论赛，让学生在快乐中展示学习。

反思三：课堂的教学目标以及重难点可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂中智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。因此，笔者确立本节课的重难点是学会讲述故事中的人物和相关细节，能用自己的语言讲述一个故事，并在实际操作中得到了练习。

作者信息：710403，陕西西安，西安市户县南关初级中学

2865505127@qq.com

专家点评

本课设计采用了任务型教学法、情景教学法、交际教学法等，通过语法大梳理，口语、听力大挑战，话剧表演，辩论赛等四个学生自主展示环节，让学生真正成为课堂的主体，学生的口语能力也在课堂实践中得到培养和提升。通过本节课的学习，学生已经能够运用英语询问故事的开始、过程及后续发展等问题，能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。通过设计的课堂检测板块——词汇大冲关、短语大盘点、语法大梳理，学生能掌握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语，正确掌握并运用连词，进一步提高学生自己动手解决问题的能力。