徐申叶

作者信息：215021，江苏苏州，江苏省苏州工业园区星海实验中学

xu6282@sine.cn

一、Thoughts on the design

牛津教材中的project板块是为了引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外；要求学生能够用英语创造性地完成学习任务，培养学生综合运用语言的能力。本单元的主题是：Recitingapoem，要求学生先学习了解苏格兰最著名的诗人罗伯特·彭斯的生平以及他的诗歌流派特色，然后再学习欣赏他的一首经典诗歌《一朵红红的玫瑰花》，帮助学生有感情地朗诵诗歌并掌握欣赏英文诗歌的技巧。在此基础上，为了让学生学以致用，帮助学生拓展视野，可再让学生欣赏一首英文小诗。

二、Teaching aims

By the end of the period，students will be able to：

a.get a brief idea of Robert Burns basic life experience and his writing style.

b.know some basic information on poetry and learn to enjoy his famous poem and apply the basic knowledge of poetry to another modern poem.

三、Teaching procedures

Step 1：Lead in

Let students enjoy a romantic English song with the lines from the poem：A Red，Red Rose，to lead to the topic of Scotland.Ask students to view part of a speech video made by the Prime Minister of the UK to arouse students interests in Scotland and the most important person in the UK so as to lead to the topic of the period：Robert Burns.

【Explanation】此设计的目的有两个：一是以英文歌曲和英国首相的演讲视频导入，作为学生听说的热身训练，以激发学生的课堂兴趣；二是主要突出本节课的主角Robert Burns，他被称为最重要的苏格兰人。

Step 2：Major classroom arrangements

Section A：Understanding the passage by asking students to：

A.Skim the passage and divide the passage into 3 parts.

【Explanation】此阅读活动的目的是要求学生初读文章，通过所给出的段落大意来确定文章的结构，划分好文章的段落，从整体上把握文章的写作脉络。

B.Complete the profile on Robert Burns and retell his life experience and make a summary.

【Explanation】此阅读活动的目的是要求学生应用寻读（scanning）的阅读技巧，根据框架结构，找出关于诗人生平的主要信息：生卒年份、性格、家庭状况、写作流派等。同时，在此基础上运用自己的语言总结概括诗人的一生，如：In aword，RobertBurns was born in poverty，succeeded overnight，died young but lives in people’s heart forever.以此来训练和提高学生的语言模仿能力及运用能力。

C.Answer two reading questions.

1.Which events show Scottish people adore Robert Burns very much?

2.What are the reasons for their deep love?

【Explanation】第一个问题的目的是帮助学生训练综合文本信息的能力，通过文本中几处阅读信息来说明苏格兰人民崇拜他们的民族诗人；……