寇大波

在小学英语课堂上，提问教学的开展成为当前教师所采用的基本方式之一，提问教学模式的运用不仅是构建师生和谐双边关系的重要基础，而且成为教师指导学生提出问题、分析问题、解决问题重要载体之一。

一、小学英语课堂对话教学常见问题

（一）设计不足，课堂提问随意性大

小学英语对话可以有效提高学生的听说能力，培养学生良好的英语应用习惯，激发他们对英语学习的兴趣，增强他们对英语学习的积极性（唐莹2014）。在传统的教育理念中，许多人认为英语学习无关紧要，让位于数学与语文，2015年更有高考英语降分的改革，于是在这种“以考定教”思想的左右下，“备教材、备学生”就无法真正落到实处，课前的问题预设要么没有，要么就是缺少着力点，置学生于被动地位，抑制了学生的思维活动，更谈不上开发学生的智力，这与对话教学的实质是背道而驰的。

（二）质量偏低，课堂提问实效性差

有些教师将课堂提问作为渲染课堂气氛的手段，为达此目的，就以“师生问答、生生问答”的方式贯穿于整个课堂，但是教学的质量却得不到提升。教师在主导问题教学的过程中，应该遵循教育教学的一般规律，问题的设计应“少而精”，要以质量较高的问题唤起课堂的活力，激发学生的学习动力，在“提出问题—分析问题—解决问题”的过程中培养学生的创新精神与实践能力。

（三）机械死板，课堂提问趋于形式化

课堂应该是以学生为主体的课堂，这就预示了小学英语课堂是一个充满活力的课堂，不同的学生对同一个问题会有不同的看法，也导致课堂提问教学的不规则性。……