罗红莲

一、引言

作业布置是教学计划的一部分，对于教师来说，作业是验证教学效果的最直接快速的方法；对于学生来说，作业是复习和巩固所学知识的重要途径。因此，初中英语教师应认识到作业设计和布置的重要性，在备课环节精心设计作业形式和内容。但是，当前的初中英语课后作业设计和布置存在很多问题，形式单一、内容陈旧的作业导致学生缺乏完成作业的积极性，只是把作业当作一种不得不完成的任务。鉴于此，本文具体分析了初中英语作业布置的状况，并在此基础上提出了一些作业设计和布置的策略，以期使课后作业发挥其应有的作用，促进学生学习效率的提高。

二、初中英语课后作业布置状况

（一）课后作业形式单一

很多英语教师为了让学生记忆单词，就把抄写单词作为课后作业，而且让学生反复抄写多遍。除了抄写单词，教师也会让学生课后反复诵读课文，甚至要求他们达到熟读能背的程度。不管是记忆单词还是诵读课文，这些课后作业都只是机械地重复，形式单一，内容枯燥，没有创新和变化，致使学生完成作业的积极性大打折扣。

（二）课后作业缺乏层次性和差异性

大部分英语教师认为全班统一的课后作业能够检验出学生的掌握情况，而且便于批改，于是为学生安排和布置课后作业都是同样的内容，事实上，教师在任教一段时间后就能够对学生的学习水平有大致的了解，若一直布置统一的作业，则是缺乏责任心的表现。……