国永荣

作者信息：116021，辽宁大连，辽宁师范大学guoyongrong@163.com

词汇学习是英语学习的前提和基础，要想有效提升英语能力就必须对词汇学习进行强化。所以，高校英语专业教师应当充分认识词汇学习策略的重要性，通过帮助学生有效掌握和运用专业词汇学习策略实现英语水平的提升。

一、英语专业词汇的教学应用试验

（一）研究方法

研究对象：本实验将大连某高校2014级英语专业200名学生作为研究对象，其中包括两个实验班100人和两个对照班100人；研究工具包括词汇学习策略调查问卷（其中包含17项词汇学习策略）、词汇量测试（试验前后分别进行一次测试）、语言水平测试（大一英语期末考试成绩）、小组座谈和个别访谈；策略方法：实验班和对照班具有相同的教职人员、教材、文化背景、教学环境、学习环境等条件，实验班的英语教学中采用词汇学习策略手段，对照班采用正常的英语教学方式。实验班以整体显性的长期融合式进行词汇策略训练。

（二）词汇策略培训的效果

通过分析对比实验班和对照班两次词汇成绩和语言成绩可知，试验前对照班和实验班之间并不存在显著的词汇量和语言水平差异。试验后实验班和对照班之间的词汇量差异明显，但在语言水平上两个班没有明显差异。可见，词汇策略培训之后，中学生的词汇量获得显著提升，其他研究也证明了这一问题。而学生的语言水平在词汇策略培训中变化不明显，通常来说影响学生语言水平的因素包括认知能力、学习策略、学习动机、学习观念。……