林丹红

基于文本深层解读的高中英语阅读教学主问题设计

林丹红

【摘要】深入、到位、准确的文本解读是阅读教学的起点，也是有效设计主问题的基础。本文结合实例，探讨了主问题设计在英语文本阅读教学中的作用，指出主问题设计要以文本解读为前提，遵循从启发性、整体性以及文本体裁三个方面设计“牵一发而动全身”的主问题，从而带动学生对于文本的理解，提高学生的英语阅读能力。

【关键词】阅读教学；文本解读；主问题

一、引言

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部2003）指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，进一步拓宽国际视野，形成健全的情感、态度、价值观。教师在平时教学中应对文本进行深层次解读，设计深层问题，帮助学生建立文本信息、语言、情感、态度等各要素之间的联系，挖掘文章蕴含的价值，让学生体验阅读过程，发挥学生在阅读教学过程中的主体作用。然而，在英语文本阅读教学中，教师的问题设计并不尽如人意，主要表现在以下几个方面：

（一）教师设计的问题过多

从上课开始到下课，好像学生的知识、能力是问出来的，也就是我们常说的“满堂问”。教师备课，只注重备问题，往往不注重备教法。走进课堂，问题就如连珠炮弹似地砸向学生，学生只有招架之力，绝无“读书”之时，一节课都在忙着找答案。……