张利娜（东莞图书馆　广东东莞　523071）

国内幼儿阅读状况、突出问题及促进措施研究*

张利娜
（东莞图书馆广东东莞523071）

〔摘要〕阅读能为幼儿的终生发展奠定良好的素质基础，同时也关乎国家和民族的发展。文章列举了幼儿阅读的主要方式，幼儿阅读内容的选择及活动组织；对国内外推进幼儿阅读的案例进行了总结和分析；研究了国内幼儿阅读的现状、突出问题，并提出促进幼儿阅读的改进措施，为社会整体幼儿阅读氛围的形成出谋划策。

〔关键词〕幼儿阅读资源状况问题措施

阅读促进幼儿的成长，是其终生发展的根基。伴随文化和教育的发展，幼儿阅读已成为人们越来越关注的话题。2007年，我国将每年的4月2日定为“儿童阅读日”，在全社会推广早期阅读教育，使广大幼儿家长及相关组织机构重视幼儿阅读的开展。对幼儿阅读的关注，也是改善、提升城市整体的阅读氛围，提升公民素质的关键因素。以幼儿阅读为切入点进行研究，剖析幼儿阅读的方式、状况和存在问题等，提出长效改善措施，可以为社会整体幼儿阅读氛围的形成出谋划策。

1　幼儿阅读的概念、方式和内容

1.1幼儿阅读的概念

阅读是一个信息传播过程，2012版《现代汉语词典》解释为“看（书报等）并领会其内容”。延伸到幼儿阅读，是指接受对象为幼儿的看（书报等）并领会其内容的过程。在我国，3岁以下的儿童通常用低幼儿童表示，而学前儿童一般指3-5岁的幼儿，所以幼儿一般指6岁前的儿童。……