冯明昆

高中英语“开放式结构英汉互译”教学模式探讨

冯明昆

【摘要】本文根据对传统英汉互译中出现的问题进行分析，结合建构主义教学理论中“情境”“协作”“会话”和“意义建构”四大要素，尝试探讨出一种“开放式结构”英汉互译教学模式，给予学生充分体验和挖掘自我潜能的机会，使学生从被动的英语语言知识和语言技能的接受者逐步走向主动的构建者。

【关键词】开放式结构；英汉互译；教学模式

英汉互译在高中英语教学中均占有举足轻重的地位。《高中英语新课程标准》倡导开设英汉初级笔译选修课，同时高中阶段英语课程水平语言技能目标明确提出“能做简单的笔头翻译”。究其原因，在于翻译包含两个过程，一是发挥原语知识和背景知识的作用来理解原文，在头脑中呈现与原语相对应的译语的意思；二是发挥逻辑推理和译语知识的作用，在译语表现形式方面进行加工，逐渐得出一个比较满意的译文。一份好的翻译，能显示出译者良好的原语和译语功底。因此，翻译和语言学习之间天然具备相互包容、相互促进的关系，翻译训练也成为语言学习的常规训练：学生被动参与、机械翻译等等。笔者在教学中尝试探索了一种优化的教学模式，希望能解决这些现有的教学疑难，也希望能对新课改形势下高中英语英汉互译教学起一定的参考作用。以下笔者将从四个方面加以阐述。

一、传统英汉互译教学模式存在的问题

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