★王欣（贵州省务川县城关中学）



浅谈中学语文课堂教学模式
——以六·三制课堂教学模式为例

★王欣
（贵州省务川县城关中学）

【摘 要】六·三制课堂教学模式是我校于2006年开始摸索并在借助他校一些教学模式的基础上探究出来的一种高效教学模式，本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何在中学语文教学中用好六·三制教学模式，仅供广大同行参考。

【关键词】六·三制教学模式；课前三维；课中三分；课后三思；驾驭；目标

中学语文是素质教育的重要组成部分，是不可或缺的语言学科。打造高效的中学语文课堂离不开高效的教学模式，经过我校教育工作者多年的摸索，我校的六·三制课堂教学模式给我们提供了良好契机。那么我们在中学语文课堂中如何落实好这一高效教学模式呢？

一、课前三维

1.知识与能力

语文教材是文选型的， 所以， 一篇课文要学习什么，即学习什么知识，培养什么能力，需要我们语文教师认真挖掘筛选。这需要从两个方面进行。

第一个方面是确定内容的角度。①文体角度。可以逐级分为文学作品、实用文、文言文；小说、诗歌、散文、戏剧……等。②功能角度。文章一旦编入教材，就有了“原始价值”和“使用价值”之分，这“使用价值”就是编入教材后所应起到的教育教学功能。王荣生教授从教学的角度，鉴别出“定篇”“例文”“样本”“用件”四类文章功能。“定篇”是一些经典课文，目的是学文章本身的，“例文”和“样本”是学习文章所承载的“知识”的，“用件”是进行语文活动的。