王宏丽

（北京师范大学 中文信息处理研究所，北京 100875）

文化是汉语国际推广的重要内容和手段，教师本身的文化素养及文化传播能力至关重要。孔子学院总部2012年颁布的《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）中，明确提出教师应“掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践”[1]。在汉语国际教育硕士赴海外实习前的面试选拔中，考核中华才艺已成为面试方和应试者的共识。大多数候选者都会在这一环节有所准备。同时，在各个培养院校和单位，中华才艺课程的设置也已十分普遍。总的来看，随着汉语国际推广的深入和汉语国际教育硕士培养的发展，这些未来的国际汉语教师在中华才艺考核环节的表现逐年进步，不仅在认识上给予重视，在才艺水平及技巧上也有很大提高。但是，目前在汉语国际教育硕士中华才艺传授和提高的重要问题上，仍然存在一些问题和不足。本文拟从面试中的中华才艺考核环节表现出的主要问题入手，对汉语国际教育专业硕士的相关培养设计及课程设置进行探索和反思。

一、汉语国际教育硕士在面试才艺环节表现的主要特点与突出问题

1. 汉语国际教育硕士在面试才艺环节表现的主要特点

首先，以实物或者技巧展示为主。应试者多能主动展示作品或者技巧，例如中国结、剪纸等实物，武术、书法、乐器、美术等技巧，水平高低不一。个别确实修习多年，技艺深厚，尤以音乐、舞蹈、武术、书法、美术等专业出身人士突出；……