肖娟

（铜陵职业技术学院，安徽铜陵244061）

《护理学基础》课程教学融入人文关怀教育路径探析

肖娟

（铜陵职业技术学院，安徽铜陵244061）

护生人文关怀能力的培养是当今护理教育工作中面临的重要课题。文章以高职《护理学基础》课程教学为例，通过对教学对象特点进行分析，创新教学手段和方法，采用角色扮演、案例讨论和仿真实训等路径，在具体教学过程中融入人文关怀教育，提升护生人文关怀意识和能力。

人文关怀；护理学基础；教学

随着护理模式的不断转变，护理工作现在不仅需要关注到患者的生理，更要关注到患者的心理、社会等情况，这就需要护理人员具备较高的人文关怀意识和能力[1]。人文关怀能力作为护理人员人文素养的重要组成部分，是综合护理能力的核心能力之一[2]。护理教育的目的不仅是要赋予护理人员精湛的临床护理技能，更应该注意护理人员人文关怀能力的培养[3]。《护理学基础》作为护理学专业的主干课程，在课程教学中除了要教会学生掌握基础护理操作技能外，更应该将人文关怀能力的教育和培养贯穿其中。本文从教学对象的特点分析出发，以“人性化的护理为导向，以教学方法改革为驱动，以人文关怀能力培养为本位”进行相应的教学改革，探讨和分析人文关怀教育融入高职护理专业《护理学基础》课程教学的路径。

1.教学对象特点分析

目前，高职护理专业学生具有以下较为显著的一些特点：（1）在年龄分布上，95后占大多数，其中独生子女占比例较高；……