田 稷 李 懿 钱佳平 陆国强　（浙江大学图书馆 浙江 杭州 310027）

探析多层次高校信息素养教育体系的构建

田 稷 李 懿 钱佳平 陆国强（浙江大学图书馆 浙江 杭州 310027）

现代社会，信息素养已经成为人们生存与发展的一种竞争力。因此，高校信息素养教育尤为重要。浙江大学图书馆构建了多层次高校信息素养教育体系，建立了人员保障、宣传保障及空间保障等体系以促进信息素养教育的成功开展，并取得了较好的实施成效。这对我国高校图书馆开展信息素养教育具有借鉴意义。

信息素养教育高校图书馆

1　高校信息素养教育现状

自1974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基第一次提出信息素养概念至今，信息素养已经走过近40年的发展历程。随着信息技术的发展和社会的进步，信息素养的内涵及其教育形式、方法等都得到了长足的发展。特别是随着数字社会的到来，信息和知识与所有人的生活都密切相关，继续学习和终生学习已经成为很多人的一种生活习惯，作为适应信息社会特质及与外界沟通所需要的一系列能力，信息素养其实已成为立足社会的一种竞争力[1]。

信息素养教育作为赋予个人有效搜索、选择及评估信息资源能力的过程，不仅是对学生进行信息检索等技能的培训，而且是对学生进行一种更高层次的、在信息社会中生存的能力和素质的培养，涉及信息意识、信息能力、媒体素养、信息道德及终身学习。信息素养教育是多学科的综合教育，涉及综合教育技术学、图书情报学、心理学、伦理学及信息技术等多门学科，不是通过一门课程和几个培训就能完成，更不是简单的技术和方法。……