杜庆平

(泰州职业技术学院，江苏泰州 225300)

高职计算机类专业认知教育的实践与研究
——以泰州职业技术学院为例

杜庆平

(泰州职业技术学院，江苏泰州 225300)

由于职业启蒙教育的缺失，高职新生普遍存在对所学专业缺乏了解的现象。根据多年的计算机类专业认知教育实践，文章总结了专业认知教育应该包括的“五个内容”以及新生普遍关注的“三个问题”。同时探索了一种计算机类专业认知教育的方法——“计算机系统层次结构法”，该方法以计算机系统层次结构为逻辑主线，可以清楚地说明“五个内容”回答“三个问题。

职业启蒙教育；计算机类专业认知教育；计算机系统层次结构法

泰州职业技术学院“电子信息专业群”是江苏省“十二五”重点建设专业群，计算机应用技术专业是该专业群核心专业，包括网络技术、软件技术和物联网等三个专业方向。该专业采用“大平台，多方向”培养模式，“大平台”是指在大一上学期进行公共基础课和部分专业群平台课程的学习，“多方向”则是从大一下学期起，学生根据自己的专业兴趣，选择三个专业方向中的一个，进行深入系统的学习。

该专业的生源主要来自中等职业学校和普通高中。由于我国职业启蒙教育基本上处于一个“蛮荒”状态[1]，不少同学在填报志愿时对计算机类专业并不了解，加上部分同学是因服从志愿调剂到该专业，对专业更是知之甚少，因此入学初的专业认知教育既必要又重要。

1 专业认知教育的内容

笔者近几年一直为新生进行专业认知教育。……