牛建军，王枫林

(泰山医学院体育教研室，山东 泰安 271016)



后现代课程语境下体育课程的文化思考

牛建军，王枫林

(泰山医学院体育教研室，山东 泰安 271016)

在充分认识后现代课程观理论基础上，分析传统体育课程在发展过程中遇到的文化困惑：传统文化驱控下体育课程钟摆现象；工具性逻辑导致体育课程的文化之性缺失；“礼”“忍”文化秉性与体育教学权威的形成。从后现代课程观视角出发，构建新型体育课程文化观：体育课程内容体现多元性和动态性；回归体育课程文化逻辑；追求体育课程文化自觉。

体育课程；文化冲突；后现代主义

后现代主义是20世纪60年代以来具有反西方近现代体系哲学倾向的思潮，是西方世界兴起的一股文化思潮，成为众多学者关注的焦点，运用后现代主义思想批判与反思各学术领域也成为一种必然，这其中也离不开教育领域。[1]后现代主义课程观便是在这一文化思潮背景下，利用后现代主义哲学和文化思潮对现代主义课程观批判与反思的结果，“是自社会改造主义文化观以来的文化不断拓展，深化的结果，是批判与反思性课程文化观的‘集大成者’或最新发展”。[2]后现代主义课程观虽没有形成系统的、规范的理论体系，但其独特的思维方式和理论建树，对于构建新型体育课程文化观具有现实的指导意义。

1 后现代主义课程文化观

后现代主义课程文化观是在对现代主义课程文化观批判与反思的基础上，从解构与建构两个维度发展而来。……