张增建

山西省教育科学研究院教研员

先看当下教育造假几种常见现象。

比如，国家规定中小学班容量不许超五十六人，可有的学校班容量常在七八十。为了应对上面检查，学校让“多余人”先从教室“消失”，包括课桌。而上边来的人也在行，在学生集体上操时暗地点人数，或突然到教师办公室看某班的作业本有多少。

再比如，按国家相关课程规定，中小学必须开足开全音乐、体育、美术及艺术课。这些课程是“每查必有”的常规项目。问题是这些课要开设就要占课时，与中高考又不沾边；于是，课时被数理化等学科“强占”是公开的秘密。为了应付检查，学校临时换课程表，等评估完再换回来是心照不宣的做法。

还有，早有明令禁止公办学校不能涉及高考补习班问题，这是一条评估示范高中时的“高压线”，严厉到“一票否决”。可现实是，你明着不让办，我就暗着办，花样翻新，令人眼花缭乱。

2014年冬天，北方某省对省示范高中进行专项复查。值得注意的是，这次专家组的半数成员来自基层的校长或副校长。于是，有趣的情形出现了：不论查档案、座谈，还是问卷，都没有发现补习班问题。实际上，专家组那些深谙其中猫腻的校长、副校长，一进校门就断定：该校有补习班，而且大体知道规模有多大。原来，该校门口有一宣传栏，里边急不可耐地说：“2014年我校高考再传捷报”“二本达线率达68%，达线总人数突破2000大关”等等。可该校高三总人数不足2000，这不是明摆着有补习班？

针对教育造假，还有一重灾区，就是档案造假，大量的数据、原始材料等水分多得一拧一把，假得太认真，有的甚至是在动用全校力量。在问卷、集体座谈，特别是在个别访谈环节时，学生或家长能统一口径，与前来检查的专家看到的及档案查到的不矛盾，露不出马脚。这可谓教育奇迹。

可令人忧虑的是，本应纯真的学生也“面不改色”地说谎时，我们的教育是否需要警醒了呢？的确，较之于商品造假，教育造假危害更大，因为后者带来的可能是人才质量的变质。

一场检查或评估实际就是大家共同完成的一堂大课，学校可能无意中的“应急”措施，难免会对学生纯净的心灵产生诸多负面影响，也算是教育造假的一种集中表现。这种无处不在的有意无意的“造假”，消极作用同样不可低估；譬如，重要点的考试，有的老师安排座位时，会有意将优生与差生彼此搭配，并予以暗示甚至明示……

当考试为什么会作弊成风，某明星偶像的抄袭行为为什么会被粉丝认可，“山寨货”为什么横行中国时，教育造假难脱干系。尤其是当大家对造假行为的本身普遍抱一种无所谓的态度，或认为是一种正常的应对，乃至以“灵活变通”的积极心态主动“造假”时，教育应该说已经潜伏着某种危机。

的确，教育的本质是追求“真善美”，“真”排在第一位，这是做人原则，也是一所学校的教育底线。否则，清华北大考得再多，从某种程度说，这个学校的教育质量是否需要打折扣呢？

2014年春，山西初中的思想品德课中考适应性考试，其中有一道分析说明题：如果你看到老人摔倒，扶还是不扶？为什么？

出此题的背景是当地思品课中考改革倡导“开放探究”，允许有不同声音表达，于是命题人提供了四种“参考答案”：其中“扶”和“从医学角度的不扶”的答案，没什么争议；但第三种答案却捅了马蜂窝，在山西引起强烈反响：

第三种答案：“不扶。这是当今社会现实造成的。”

我们要帮助别人的时候，首先要学会自我保护。现在社会道德状况滑坡，社会信任危机明显，万一因为扶老人而惹祸上身，将会使自己身心都受到伤害，再加上恶意炒作，对社会反而造成负面影响，所以还是不扶的为好。

当然，如果是自己撞倒了老人，那就要主动承担责任，即使老人有医保。如果是别人造成的，出于良知，可找人或者拍照予以证明，或者选择打120、报警等。总之，不会主动去扶。

这个答案为什么会引发如此大的争议，其最激烈的言论来自基层的初中思品课老师：“这个题的答案有立场问题。”“怎么能这样教育学生？”可命题人的解释是，学生为什么答题时百分之百说“扶”，但现实中可能正相反呢？也就是说，思品分数是高分，但现实中的品行却可能不及格。对此，有人分析，是“说”和“做”的人格分裂现象。

再来看该题的第四种答案：

“不扶。因为中国目前的社会大环境还不成熟。”

首先，“诬赖”的老人多是社会底层的弱势群体，不能享受相应的医疗保障，现在无良医院的高昂费用确实难以负担，因此人穷志短，道德底线难以守住。所以，要解决这个社会焦点问题，应该从加强社会大环境入手，完善社会保障体系，成立相应的基金会，让出于良知的好人，敢去扶老人。

思品教育也要有勇气卸下假面具，培养实事求是的“真人”。要培养“真人”，就要培养说“真话”；要培养说“真话”，就要营造“真实”的教育环境或气候。

2014年冬，山西省示范高中专项复评，其中到大同和朔州9所学校考察的专家组，发现有一所曾经的企办学校似乎厌烦作假，学校的所有工作，是啥就是啥，坦坦荡荡的。这让专家组感觉舒服，评价很高。

现在，这样的学校似乎也在增多，尽管还是微量元素。