郭 伟，申广浩，吴小明，谢康宁，刘 娟，汤 池，景 达，闫一力，罗二平

浅谈《军事医学计量》的教学设计

郭 伟，申广浩，吴小明，谢康宁，刘 娟，汤 池，景 达，闫一力，罗二平

阐述了《军事医学计量》教学活动的总体设计和规划，即教学设计的规划，明确了《军事医学计量》的教学任务，确定了适宜的教学策略及教学评价方式，为《军事医学计量》教学活动的顺利开展提供支持，达到了良好的教学效果和预期的教学目标。

军事医学计量；教学设计；教学目标

0 引言

《军事医学计量》作为新开设的一门专业课，首先必须解决好教学活动的总体设计，这样教学活动才能顺利开展。教学设计一般包括教学任务、教学策略和教学评价3个方面[1-4]。下面主要从教学设计这3个方面对《军事医学计量》课程的教学活动进行总体规划。

1 明确《军事医学计量》的教学任务

1.1 充分了解教学对象

一直以来，因材施教都是教育活动中亘古不变的教学理念。《军事医学计量》的“材”就是2010级生物医学工程专业大四本科学员们。从这些学员以往其他课程的考试成绩及调查分析来看，该年级本科学员总体学习情况良好，学员平均成绩达到80分及以上的占一半以上，并且全部通过了大学英语四级考试。学员平时上课表现认真，基本能配合教员的教学互动，不懂的问题能够在课后及时提问，从对学员课后时间安排的调查来看，大部分学员将课余时间用来巩固课本知识，学习积极性较高。

在调查及分析中也发现该年级学员学习中存在以下问题：