杰子

在基层远程教育工作中，各地经常会组织工作开展相对落后的站点到先进站点去听取经验介绍、观摩学用成果，以此来促进落后站点查找不足、迎头赶上。不过，笔者在基层调研时，也有一些落后站点的管理员反映，仅靠观摩学习就想改变现状是不现实的，因为两类站点所在的村往往在经济发展水平上存在客观差距，资源占有的不均衡导致远程教育的投入亦有多寡，加之人员业务能力、群众实际需求等方面的差异，都使得落后站点很难彻底借鉴先进站点的成功经验，学到一百，落实五十，效果自然难达预期。因此，笔者认为，要帮助落后站点进步，除了其自身应积极取经外，先进站点还得主动送教，与落后站点结成帮扶对子。工作中可从以下三个方面开展帮扶。

一是资源扶持。先进站点可在不影响自身工作的情况下将“过剩产能”分配给结对站点，当然这要看是否自愿。比如，先进站点的硬件设备更新升级的周期短，一些被提前淘汰的设备还具备利用价值，可以将这些设备转赠给落后站点，提升其硬件建设水平。再比如，先进站点在刻录实用技术光盘和复印政策宣传资料时，可以将落后站点所需的光盘和资料一并制作出来，使其免受经费不足的掣肘。二是方法扶持。先进站点的管理员应担负起指导员的角色，对结对站点进行全方位“补课”。需要注意的是，“补课”不能只讲现成经验，而应根据结对站点的实际情况，注重实践指导。比如，跟当地管理员一道开展入户调查，帮助其结合群众需求制订针对性播放计划，设定阶段性学用目标。通过这种具体的工作指导，让落后站点的管理员逐渐吃透开展远教工作的有效方法，真正授之以渔。三是产业扶持。先进站点从本地的田秀才、土专家中挑选代表，组成产业服务队，定期到结对站点开展农业技术培训，解答群众在收看农技课件过程中产生的疑问。同时，开放远教实践基地，随时欢迎结对站点安排当地种养殖户到基地观摩，接受现场辅导。总之，产业扶持应理论与实践并重，促进学以致用。