江月剑

伴随着我国经济社会的不断发展和教育体制的改革，近年来，职业教育受到了前所未有的重视。作为我国教育体系的重要组成部分，职业教育在改善民生、促进就业、建设和谐社会的进程中发挥着十分重要的作用。中等职业学校教师在发展职业教育，培养现代化建设人才，提高劳动者素质的过程中也具有举足轻重的作用。中职教师以中专学生为教育对象，以培养技术技能型人才为培养目标，面对正值青春期的中职学生，教师的言行举止对学生有很大的影响。因此，中职教师不仅要有丰富的理论知识，更应该具备较高的职业素养。

一、中职教师应具备的职业素养

1.中职教师要有职业道德素养

高尚的师德是教师履行教育教学工作所应该遵循的道德原则和规范，是为人师表的行为准则。现在社会上还存在着重视普通高中教育，轻视中等职业教育的思想，包括许多教师自身也存在着这样的思想，消极对待工作，放松了师德修养，这对青少年的培养是非常不利的。中等职业教育担负着培养高素质的技术技能型人才的重任，是解决民生与就业问题的重要途径。因此，作为教学主导的教师首先要提高自己的思想认识，树立教师的职业自豪感和使命感，这是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱，是从事教育工作的前提。

2.中职教师要有知识素养

首先，要有政治理论修养。正如科学家们常说的：“科学没有国界，但科学家有自己的祖国。”教育也是如此，特别是中等职业教育所培养的高素质、技能型劳动者，是我国社会主义建设不可或缺的人才。因此，中等职业学校的教师首先要正确认识我国社会主义制度，以科学发展观武装自己的头脑，熟悉并贯彻国家各项教育方针政策。在教育教学活动中以辩证唯物主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识问题并解决问题，只有这样，才能保证正确的教育方向。

其次，要有精深的学科专业知识和广博的科学文化知识。随着科学技术的发展，学科之间相互渗透、联系日益紧密。同时，在当今科学技术飞速发展的信息时代，青少年所接触到的知识日益丰富，兴趣愈加广泛，求知欲望强烈。如果教师的知识只局限在本专业的范围内，知识面狭窄，则很难满足学生的需求。因此，作为一名中职教师，不仅要掌握本学科的专业知识，还要不断拓宽知识领域，只有这样才能满足青少年全面发展的需要。

再次，必备的教育学科专业知识。如果教师在教学上没有先进的教学理念和过硬的教学本领，很难提高学生的学习兴趣，无法达到预期的教学目标。因此，教师要运用教育学、心理学等系统的教学理论来指导教学活动，及时做好课后反思工作，不断提高教育教学水平。

3.中职教师要具备能力素养

首先，中职教师要有教育教学能力。一个好的教师应该具有较强的语言表达能力。语言要条理清晰，逻辑严密，要能将抽象的概念具体化，枯燥的内容生动化。教师要能够借助现代教育技术，提高学生的学习积极性和主动性，优化教育效果，做到手中无书，心中有书。在课堂上要发挥学生的主体作用，引导学生探究知识、总结知识，保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成。

其次，中职教师要有组织管理能力。教师要善于根据班集体的情况制定短期目标、中期目标和长期目标，通过目标的制定和实现，将班级培养成为有共同奋斗目标、良好的班级风气和强大凝聚力的班集体。中职学生都渴望得到教师和家长的认同，如果能调动他们的学习积极性，给他们一个目标、一个奋斗的理由，他们的进步是非常快的。

再次，中职教师要有自我调控和自我反思能力。在教学活动中总会有各种各样的突发情况需要教师去处理，这时教师要有自我调控的能力，能够迅速冷静下来并做出正确的判断来解决问题。教师要在日常工作中不断积累实践经验，养成反思的习惯，逐渐形成理论经验来指导今后的教育教学工作。

4.中职教师要有心理素养

职业学校教师要有积极乐观的情感态度。一个态度消极的教师会使他的学生变得厌学。相反，一个乐观的教师在教学过程中会不自觉地传递给学生正面的积极的力量，让学生变得阳光开朗，为了美好的理想而不断努力向前。同时，乐观开朗的心态也会使教师在工作中建立良好的人际关系，对工作充满热情，更容易取得事业的成功。从根本上讲，就是教师要热爱教育事业，热爱学生。只有爱自己的工作，才能够为之努力奋斗；只有爱自己的学生，才会鞠躬尽瘁、不辞辛苦，才能实现自我价值。

二、提高中职教师职业素养的必要性

1.有利于提升中职教师的职业认同、缓解职业倦怠

提升中职教师的职业道德素质和心理素质，有利于教师平和客观地面对教学过程中出现的状况，积极追求进步，发自内心地热爱自己的工作和学生，在一言一行中向学生传递积极的态度和精神，从而让他们以教师为榜样，为将来走上工作岗位形成良好的职业道德素养奠定基础。

中职教师职业倦怠是指由于生源的特殊性等因素引起的，伴随长期的压力体验而产生的情感、态度与行为的衰减状态，其表现为情绪低落和个人成就感低。长期下去，不但会降低教师对工作的投入和参与，而且直接导致教学质量的严重下降。中职教师的心理健康与心理压力密切相关，提高中职教师的心理素养对缓解压力和挫折感，进而减少职业倦怠有着极其重要的作用，能够使中职教师拥有积极乐观的生活信念、乐观开朗的情感态度，使其客观地认识自己、悦纳自己和他人，改善与学生、家长、同事和领导之间的关系，逐渐从工作生活中获得乐趣，提高职业幸福感。

2.有利于双师型教师队伍的建设

职业教育与普通教育相比，强调以服务为宗旨，以就业为导向，其教学内容更突出实用性、技能性。这就对教师的专业技能和综合素质要求较高，中职教师不仅要承担起专业理论的教学任务，还要有实践经验和动手操作能力。总之，提高中职教师的知识和能力素养，有利于建立起素质高、水平高、结构优的双师型师资队伍，确保教育教学质量，从而保证职业教育的持续健康发展。

三、提高中职教师职业素养的对策

首先，各级政府和教育主管部门应从提高中职教师的地位和待遇入手，切实把职业教育与普通教育、高等教育放到同等重要的位置。大力发展职业教育，消除教师在心理上的不平衡感。

其次，政府和教育部门应加大对职业学校发展成果的舆论宣传，扩大职业教育的影响力，增强全社会对中等职业教育的信任感和认可度。要营造舆论环境，促使教师树立职业自豪感，调动主观能动性，自觉加强师德修养、文化修养。促使社会公众提高认识，摒弃落后的教育观念，形成多样化的成才观和就业观。

再次，政府和相关教育部门要积极为中职教师的能力提升搭建平台、创造机会、给予保障，以丰富中职教师的理论和实践经历。学校方面，要加大办学体制机制改革的力度，完善教师培训体系，促进双师型教师队伍的建设，关注教师职业发展。实施“以人为本”的民主管理，建立良好的组织文化，倡导教师在合作互助中共同提高，从而带动整个学校教学质量的提高。这些措施能够促使教师找到职业归属感，有效预防和缓解职业倦怠。教师有了积极健康的心态，才会乐于接受新事物、新理念，主动提高自身素质以不断适应改革与发展的新需求。

（责编 张红延）