王丽娟 史育军

（1.焦作市技师学院，河南 焦作 454150；2.焦作万方铝业股份有限公司，河南 焦作 454150）

1 计算机走入教学领域

1.1 计算机在教育上的应用

20世纪50年代后期教育发展的重大成就之一就是计算机技术在教育领域中的应用，从1958年IBM公司成功开发了世界上第一个计算机教学系统到现在，计算机辅助教育（CAE）在全世界的教育领域得到了广泛的应用，且发展迅速。在计算机技术的冲击下，兴起了一场深刻的教育改革运动，影响了全世界。电子计算机的应用开始走进了普通校园，帮助老师完成教学任务，促进学生进行高效率学习，既是这场新的教育改革的动力，也是现代化教育的一个里程碑，计算机的诞生和发展为计算机辅助教育奠定了坚实的物质基础。

1.2 国外计算机教育的兴起

美国开始从事计算机辅助教育的研究始于50年代末60年代初。至今计算机辅助教育的发展经历了半个多世纪，但进步却非常迅速。从20世纪70年代开始，教育领域引入计算机进行辅助教学进入了飞速发展时期，教育技术和教学手段取得了很大进步和质的飞跃。发展将近60余年，CAE已经获得了普遍认可和赞扬，特别是在发达国家，计算机已经形成了它自己的理论、概念、方法和技术，逐步发展成为一个新兴的交叉学科。

1.3 计算机教学传入国内

我国从上世纪70年代开始关注计算机辅助教育的发展。教育界人士相继作了大量的消化、介绍和引进，为计算机辅助教育在我国的发展做了很大贡献，从而缩小了我国与国外计算机辅助教育的差距。

2 计算机教学的发展

2.1 国外计算机教学的发展

美国飞速发展的高科技和计算机在各级大小院校的普及 ， 为计算机辅助教学的开展提供了物质基础：在 1970年其初中校园拥有并使用计算机的占据了34.4%， 但很快就在1975年增涨到了58.2%。从1983年美国实施的一项全国性调查显示： 在全国85 % 的高中和42 %的小学已经至少拥用一台计算机。而到了1986年在公立学校每40名学生就拥有一台计算机， 到了1989年这个比例一度达到15：1。与此同时计算机辅助教学尝试开始在拥有计算机的各级各类学校中展开， 各级教师使用计算机的培训也进行着，美国联邦政府和各种社会性的教育服务组织也进行了这方面的研究和尝试。

2.2 计算机在国内的发展

我国计算机辅助教学的发展经历了3个阶段：

第一阶段，硬件资源匮乏。要想解决这个问题得需要大量资金的投入，比较积极地购买计算机的通常也都是条件比较好的学校。其次，匹配教学的软件也是缺乏的，从而造成很多设备闲置。这些设备只是象征性地摆在了学校，并没有物尽其用。

第二阶段，软件问题困扰。受国家经费以及盗版软件影响，形成了教学软件质量差、数量少、实用性小等问题。有些教师甚至开始独自开发软件，从而占用了教学时间，而且效果也不理想。全国中小学计算机教育研究中心的一项研究表明：有些时候教师开发一个小时的课件要花70～80个小时，而用这80倍的时间做好的课件往往不具备多大的推广价值，只能在自己的课堂中使用。

第三阶段，计算机辅助教学进入以各种工具平台、资料库为背景的状态。老师们可以很容易地应用资源库查找资料或着干脆去开发适合自己教学的软件，只要知道用什么理论来组织课堂教学即可。国内外的众多实验表明：教师们首先得转变传统教学观念，进而才能充分发挥新型教学手段带来的技术优势，否则计算机在教学中的作用将被很大程度上掩盖。

3 计算机在教学领域产生的影响

采用计算机技术， 不仅可以提高现有模式的教学效率和质量， 方便现在常用模式的实现，还可以，通过各种手段和技术方便这些模式的实现，缓解过去难以实现的教学模式对师资和设备的要求。它可以说是打破了时间、空间以及各种资源的限制， 不仅使那些难以实施的教学模型和教学方法得以实现， 还产生了很多新奇的教学方式：

（1）丰富多彩的多媒体教学。教育领域引入多媒体教学，老师们可以将语音、图表、实物、远程通信等通过多媒体技术，给学生营造一个活泼、生动的教学环境，从而开阔了师生们的视野，拓宽了知识面。

（2）远程国际化的交互式教育环境。远距离双向交互教学方式在互联网环境下可以很容易地对学生进行测试、分析，可以了解到学生的学习情况。学生们也可以利用网络相互讨论学习心得。作业、练习和问题可以通过互联网传送给老师或者一起学习的同学， 所有师生在不同的时间，因为同一内容而相互联系着。这种交互式学习，为学生们创造了集体学习的环境，还可以促进其主动学习的欲望。

（3）各种各样的教学工具。计算机技术提供了与常规教学不同的知识传播方法， 如：利用程序模拟物理学中的碰撞问题，模拟数学中的函数变换，还 可以建立习题的模板， 生成不同的练习等等工具。

4 计算机教学未来发展趋势

网络化是世界计算机发展的主要潮流，计算机用户通过网络的相互连接将更方便的共享各种信息资源， 大大提高工作和学习效率。CAI也是如此， 教室、实验室、学校、国家最终将形成一个巨大的计算机网络， 师生之间可以在家完成教学、交流和讨论，教学效率大幅提高。CAI的另一主要发展趋势是多媒体。随着计算机技术不断地创新与发展，在计算机辅助教学中，多媒体技术会很快普及， 学生们可以走进书本中去，仿佛身临其境： 地理课可以亲身感受世界风土人情， 实验课将真实再现遗传变异、原子裂变，历史课将走入时光隧道，总而言之，传统教学中感性与理性知识的隔裂， 直接经验与间接经验的脱节将随着多媒体技术在CAI中的推广运用而一去不复返。

结语

将计算机引入教育领域， 可以说是教育史上一次伟大的进步和质的飞跃，它直接促进了传统教育的变革，推动了现代化教育的发展，在这些年的实际运用中展现了其强大的功能和优越性。显然计算机在未来将会成为教育领域不可或缺的一员， 计算机辅助教学将会是主要的教学手段和方法。我们的教育事业发展会因为计算机和CAI技术而取得更加辉煌的成就。

[1]金涛.计算机辅助教学发展历史和趋势研究[D].内蒙古师范大学，2009.