廖长秀，赖 术，罗 莹，黎为能，韦健全，卢红梅，王金妮

（右江民族医学院，广西 百色 533099）

主体参与式教学法在药理学实验中的应用

廖长秀，赖 术，罗 莹，黎为能，韦健全，卢红梅，王金妮

（右江民族医学院，广西 百色 533099）

为改变传统实验教学以教师为主、学生学习主动性不强的状态，研究探索学生参与实验讲解和总结的主体参与式教学法在药理学实验中的应用。实践证明，主体参与式教学法可提高学生对实验相关理论知识的掌握程度，提高学生自学能力、创新思维能力和综合表达能力。

主体参与式教学法；药理学；实验

传统实验教学方法是在教师讲授及示范后，学生“依葫芦画瓢”做完实验即可。这种教学法的好处是教学秩序和实验进度易受教师把控，但由于学生不需要过多思考和探索，故实验结束后对实验原理和意义不甚明了，甚至完全不知道该实验的目的和意义，因此参与意识与能力不强。为改变这种现状，在实验教学中，要放手让学生去思考、去探索，充分调动学生学习的积极性[1]。创建新的实验教学途径，激发学生学习积极性，培养学生自主学习和评判性思维能力、团队合作和创新精神，提高实验教学质量和学生学习兴趣。我们参照张爱敏等人[2，3]的研究方案，拟试行由学生参与讲解并总结实验目的、实验方案及实验结果的主体参与式教学法，教师适时进行点拨、引导和协调。

1 实施对象

选取我院2012级口腔医学专业本科班53人，将其分为两组：对照组26人，实验组27人（分为6个学习团队）。……